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Cal State Monterey Bay

Cal State Monterey Bay

La California State University Monterey Bay está situada entre el Valle de Salinas y la Bahía de Monterey, en Seaside, California. Se le conoce comúnmente como Cal State Monterey Bay. Es un campus de 1,387 acres, que alguna vez fue la base del ejército para cientos de familias y miembros de la comunidad local. La universidad hace hincapié en ofrecer educación superior de calidad para las poblaciones tradicionalmente desatendidas y de bajos ingresos de la comunidad. Cal State Monterey Bay se fundó en 1994, después del cierre de Fort Ord, el presidente más grande de EE. UU., Bill Clinton. incluir un centro de salud del campus y el complejo de aprendizaje de la biblioteca. El primer edificio nuevo en el campus se construyó durante el año académico 2001-2002. CSU Monterey Bay ofrece un total de 14 títulos de pregrado, cuatro títulos de posgrado y varias opciones de certificación de maestros. Algunos de los departamentos universitarios incluyen artes, humanidades y ciencias sociales, estudios profesionales, estudios universitarios y artes y tecnología de los medios de comunicación. Cal State Monterey Bay está acreditado por la Comisión de Acreditación de Colegios y Universidades de la Asociación Occidental de Escuelas y Colegios.


Universidad Estatal de California, Bahía de Monterey

Universidad Estatal de California, Bahía de Monterey (CSUMB o Cal State Monterey Bay) es una universidad pública en el condado de Monterey, California. Su campus principal está ubicado en el sitio de la antigua base militar Fort Ord, a caballo entre las ciudades de Seaside y Marina, aproximadamente a una milla tierra adentro de la Bahía de Monterey a lo largo de la Costa Central de California. CSUMB también tiene ubicaciones en las ciudades de Monterey y Salinas. Fundada en 1994, CSUMB es parte del sistema de la Universidad Estatal de California y está acreditada por la Comisión Superior de Universidades y Universidades de WASC. La universidad es una institución que sirve a los hispanos.


Contenido

Período de los nativos americanos Editar

Mucho antes de la llegada de los exploradores españoles, la tribu Rumsen Ohlone, uno de los siete grupos Ohlone lingüísticamente distintos en California, habitaba el área ahora conocida como Monterey. [12] Subsistían de la caza, la pesca y la recolección de alimentos en la península de Monterey, rica en biología, y sus alrededores. Los investigadores han encontrado una serie de basureros de conchas en el área y, basándose en la evidencia arqueológica, concluyeron que el alimento marino principal de Ohlone consistió en varios momentos en mejillones y abulón. [13] Se han ubicado varios basurales a lo largo de unas 12 millas (19 km) de costa rocosa en la península de Monterey desde el sitio actual de Fishermans 'Wharf en Monterey hasta Carmel. [14]

Periodo español Editar

La ciudad lleva el nombre de Monterey Bay. El nombre de la bahía actual fue dado por Sebastián Vizcaíno en 1602. Fondeó en lo que hoy es el puerto de Monterey el 16 de diciembre, y lo nombró Puerto de Monterrey, en honor al Conde de Monterrey, entonces virrey de la Nueva España. [15] Monterrey es una grafía alternativa de Monterrei, un municipio en la región de Galicia de España de donde se originaron el virrey y su padre (el Cuarto Conde de Monterrei). Algunas variantes del nombre de la ciudad se registran como Monte Rey y Monterey. [16] La bahía de Monterey había sido descrita anteriormente por Juan Rodríguez Cabrillo, pero le había dado un nombre diferente. A pesar de las exploraciones de Cabrillo y Vizcaíno, y a pesar de los frecuentes viajes comerciales de España entre Asia y México, los españoles no convirtieron la bahía de Monterey en un puerto permanente asentado antes del siglo XVIII porque estaba demasiado expuesta a las fuertes corrientes y vientos oceánicos.

A pesar del uso limitado de Monterey como puerto marítimo, las invasiones de otros europeos cerca de California en el siglo XVIII llevaron a la monarquía española a tratar de asegurar mejor la región. Como resultado, encargó la exploración de Portola y el sistema de misiones de Alta California. En 1769, la primera exploración terrestre europea de Alta California, la expedición española Portolá, viajó al norte desde San Diego. Buscaron el puerto de Monterey en Vizcaíno, que él había descrito como "un hermoso puerto protegido de todos los vientos" 167 años antes. [17] Los exploradores no reconocieron el lugar, que él cuando llegaron a él el 1 de octubre de 1769. El grupo continuó hacia el norte hasta la bahía de San Francisco antes de regresar. En el viaje de regreso, acamparon cerca de una de las lagunas de Monterey el 27 de noviembre, aún sin estar convencidos de haber encontrado el lugar que Vizcaíno había descrito. [18] El misionero franciscano Juan Crespí anotó en su diario: "Nos detuvimos a la vista de la Punta de Pinos (reconocida, como se dijo, a principios de octubre) y acampamos cerca de una pequeña laguna que tiene agua bastante turbia, pero abunda en pastos y leña ". [19]

Gaspar de Portolá regresó por tierra a Monterey el año siguiente, habiendo llegado a la conclusión de que, después de todo, debía haber estado en el Puerto de Monterey de Vizcaíno. El grupo terrestre fue recibido en Monterrey por Junípero Serra, [20] quien viajó por mar. Portolá erigió el Presidio de Monterrey para defender el puerto y, el 3 de junio de 1770, Serra fundó la Catedral de San Carlos Borromeo dentro del recinto del presidio. Portolá regresó a México, reemplazado en Monterrey por el capitán Pedro Fages, que había sido tercero al mando de las expediciones exploratorias. Fages se convirtió en el segundo gobernador de Alta California, sirviendo desde 1770 hasta 1774. [21] San Diego es la única ciudad de California más antigua que Monterey.

Los objetivos misioneros de Serra pronto entraron en conflicto con Fages y los soldados, por lo que se trasladó y construyó una nueva misión en Carmel al año siguiente para obtener una mayor independencia de Fages. La iglesia de madera y adobe existente permaneció al servicio de los soldados cercanos y se convirtió en la Capilla Real del Presidio.

Monterey se convirtió en la capital de la "Provincia de Ambas Californias" en 1777, y la capilla pasó a llamarse Capilla Real del Presidio. La iglesia original fue destruida por un incendio en 1789 y reemplazada por la actual estructura de piedra arenisca. Fue completado en 1794 por mano de obra india. [22] En 1840, la capilla se volvió a dedicar al mecenazgo de San Carlos Borromeo. La catedral es la parroquia más antigua en funcionamiento continuo y el edificio de piedra más antiguo de California. También es la catedral de servicio más antigua (y más pequeña) junto con la catedral de St. Louis en Nueva Orleans, Louisiana. Es la única capilla del presidio existente en California y el único edificio sobreviviente del original Monterey Presidio. [23]

La ciudad fue originalmente el único puerto de entrada para todos los bienes sujetos a impuestos en California. Todos los envíos a California por mar debían pasar por la Aduana, el edificio gubernamental más antiguo del estado y el Monumento Histórico Número Uno de California. [24] Construida en tres fases, los españoles comenzaron la construcción de la Aduana en 1814, el gobierno mexicano completó la sección central en 1827 y el gobierno de los Estados Unidos terminó la parte inferior en 1846. [25]

El 24 de noviembre de 1818, el corsario argentino Hippolyte Bouchard aterrizó a 7 km (4,3 millas) del Presidio de Monterey en un arroyo escondido. La resistencia del fuerte resultó ineficaz, y luego de una hora de combate la bandera argentina ondeó sobre él. [26] Los argentinos tomaron la ciudad durante seis días, durante los cuales robaron el ganado y quemaron el fuerte, el cuartel general de artillería, la residencia del gobernador y las casas españolas. Los residentes de la ciudad resultaron ilesos. [27]

Periodo mexicano Editar

México se independizó de España en 1821, pero las instituciones civiles y religiosas de Alta California se mantuvieron prácticamente iguales hasta la década de 1830, cuando la secularización de las misiones convirtió la mayoría de las tierras de pastoreo de la misión en ranchos de concesión de tierras privadas.

Monterey fue el sitio de la Batalla de Monterey el 7 de julio de 1846, durante la Guerra México-Estadounidense. Fue en esta fecha que John D. Sloat, comodoro de la Armada de los Estados Unidos, izó la bandera de los Estados Unidos sobre la Aduana de Monterey y reclamó California para los Estados Unidos.

Además, muchas "primicias" históricas ocurrieron en Monterey. Estos incluyen el primer teatro de California, la casa de ladrillos, la escuela financiada con fondos públicos, el edificio público, la biblioteca pública y la imprenta, que imprimió El californiano, Primer periódico de California. Larkin House, [28] uno de los Monumentos Históricos Nacionales del Parque Histórico Estatal de Monterey, construido en el período mexicano por Thomas Oliver Larkin, es un ejemplo temprano de la arquitectura colonial de Monterey. La antigua Aduana, [29] el distrito histórico y la Capilla Real del Presidio también son Monumentos Históricos Nacionales. [30] El Adobe Cooper-Molera es un sitio histórico del National Trust. [31]

Estado de California Editar

Colton Hall, [32] construido en 1849 por Walter Colton, sirvió originalmente como escuela pública y lugar de reunión del gobierno.

Monterey fue sede de la primera convención constitucional de California en 1849, que compuso los documentos necesarios para solicitar la estadidad en los Estados Unidos. Hoy alberga un pequeño museo, mientras que los edificios adyacentes sirven como sede del gobierno local y la oficina de correos de Monterey (inaugurada en 1849). [16] Monterey se incorporó en 1890. [16]

Monterey había sido famoso durante mucho tiempo por la abundante pesca en la bahía de Monterey. Eso cambió en la década de 1950 cuando el negocio pesquero local colapsó debido a la sobrepesca. Algunas de las antiguas cabañas de pescadores de principios del siglo XX se han conservado como estaban originalmente a lo largo de Cannery Row.

La ciudad tiene una historia notable como centro de pintores de California a finales del siglo XIX y principios del XX. Pintores como Arthur Frank Mathews, Armin Hansen, Xavier Martinez, Rowena Meeks Abdy y Percy Gray vivieron o visitaron para dedicarse a la pintura en el estilo de En plein air o el tonalismo.

Además de los pintores, muchos autores destacados también han vivido en el área de Monterey y sus alrededores, incluidos Robert Louis Stevenson, John Steinbeck, Ed Ricketts, Robinson Jeffers, Robert A. Heinlein y Henry Miller.

Más recientemente, Monterey ha sido reconocida por su importante participación en el aprendizaje postsecundario de idiomas distintos del inglés y su papel principal en la prestación de servicios de traducción e interpretación en todo el mundo.

En noviembre de 1995, el gobernador de California, Pete Wilson, proclamó a Monterey como "la capital mundial de la lengua". [1]

El 7 de junio de 2021, el nuevo sistema operativo macOS Monterey se presentó en la Conferencia Mundial de Desarrolladores de Apple (WWDC2021) y recibió el nombre de la región de Monterey.

Según la Oficina del Censo de los Estados Unidos, la ciudad tiene un área total de 30,4 km 2 (11,7 millas cuadradas), de las cuales 21,9 km 2 (8,5 millas cuadradas) son tierra y 8,5 km 2 (3,3 millas cuadradas) (28,05%) son agua. Los depósitos de arena en la zona costera del norte comprenden los únicos recursos minerales conocidos.

El suelo local es aluvión cuaternario. Las series de suelos comunes incluyen la arena fina de Baywood en el lado este, la arena franca de Narlon en el lado oeste, la franco arenosa gruesa de Sheridan en terrenos montañosos y la arena pálida de Tangair en las colinas que sostienen el hábitat del pino de cono cerrado. La ciudad se encuentra en una zona de riesgo sísmico de moderado a alto, y la principal amenaza es la falla activa de San Andrés, aproximadamente a 42 km al este. La falla de la Bahía de Monterey, que sigue a tres millas (4.8 km) al norte, también está activa, al igual que la falla de Palo Colorado a siete millas (11.3 km) al sur. También cercanas, menores pero potencialmente activas, se encuentran las fallas Berwick Canyon, Seaside, Tularcitos y Chupines.

El tsunami máximo creíble de la Bahía de Monterey para un intervalo de 100 años se ha calculado como una ola de nueve pies (2,7 m) de altura. La considerable área sin desarrollar en la parte noroeste de la ciudad tiene un alto potencial de deslizamientos de tierra y erosión.

La ciudad se encuentra junto al Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey, un área oceánica protegida por el gobierno federal que se extiende a lo largo de la costa de 276 millas (444 km). A veces, este santuario se confunde con la bahía local, que también se denomina Bahía de Monterey.

La nutria marina de California, una subespecie amenazada, habita en el ambiente marino local de la Bahía de Monterey, y una estación de campo del Centro de Mamíferos Marinos está ubicada en Monterey para apoyar las operaciones de rescate marítimo en esta sección de la costa de California. El raro zorro kit de San Joaquín se encuentra en los hábitats del bosque de robles y chaparrales de Monterey. El chaparral, que se encuentra principalmente en las laderas orientales más secas de la ciudad, alberga plantas como manzanita, chamise y ceanothus. Otras especies de interés (es decir, candidatos potenciales para el estado de especie en peligro de extinción) son la rata canguro de Salinas y el lagarto sin patas de lados plateados.

Hay una variedad de hábitat natural en Monterey: zona litoral y dunas de arena, bosque de pinos de cono cerrado y cipreses de Monterey. No hay granjas lecheras en la ciudad de Monterey. El queso semiduro conocido como Monterey Jack se originó en las cercanías de Carmel Valley, California, y lleva el nombre del empresario y especulador de tierras David Jack.

El hábitat del pino de cono cerrado está dominado por el pino de Monterrey, el pino Knobcone y el pino Bishop, y contiene la rara manzanita de Monterrey. A principios del siglo XX, el botánico Willis Linn Jepson caracterizó los bosques de la península de Monterey como "la silva más importante de la historia", y alentó a Samuel F.B. Morse (un siglo más joven que el inventor Samuel F. B. Morse) de Del Monte Properties Company para explorar las posibilidades de preservar las comunidades forestales únicas. [33] El área de dunas no es menos importante, ya que alberga especies en peligro de extinción como las plantas vasculares Pico de las aves marinas, la potentilla de Hickman y la Ericameria de Eastwood. Plantas raras también habitan en el chaparral: la cebolla de Hickman, la pipería de Yadon (Piperia yadonii) y Sandmat manzanita. Otras plantas raras en Monterey incluyen el delfinio de Hutchinson, el lupino de Tidestrom, el yampah de Gardner y Knotweed, este último quizás ya extinto.

Se ha cartografiado la contaminación acústica de Monterey para definir las principales fuentes de ruido y determinar las áreas de la población expuestas a niveles significativos. Las fuentes principales son el Aeropuerto Regional de Monterey, la Ruta Estatal 1 y las principales calles arteriales como Munras Avenue, Fremont Street, Del Monte Boulevard y Camino Aguajito. Si bien la mayor parte de Monterey es una ciudad residencial tranquila, un número moderado de personas en la parte norte de la ciudad está expuesta al ruido de los aviones a niveles superiores a 60 dB en la escala de Nivel de ruido de la comunidad (CNEL). La fuente más intensa es la Ruta Estatal 1: todos los residentes expuestos a niveles superiores a 65 CNEL (unas 1600 personas) viven cerca de la Ruta Estatal 1 o una de las principales calles arteriales.

Clima Editar

El clima de Monterey está regulado por su proximidad al Océano Pacífico, lo que resulta en un clima mediterráneo de verano fresco (clasificación climática de Köppen: Csb) y se parece mucho al de un clima oceánico. Las temperaturas medias altas en la ciudad oscilan entre 14 ° C (57 ° F) en diciembre y 21 ° C (70 ° F) en septiembre (que es más cálido que julio y agosto). La precipitación anual promedio es de alrededor de 19,5 pulgadas (500 mm), y la mayoría de las precipitaciones ocurren entre octubre y abril, con poca o ninguna precipitación durante los meses de verano. Hay un promedio de 70 días con precipitaciones mensurables al año. Los veranos en Monterrey suelen ser frescos y brumosos. Las aguas superficiales frías hacen que incluso las noches de verano sean inusualmente frescas para la latitud, al contrario que en la costa este de los EE. UU., Donde los días y las noches de la costa de verano son mucho más cálidos. La extrema moderación se subraya aún más por el hecho de que Monterey se encuentra en una latitud similar en California al Valle de la Muerte, una de las áreas más calientes del mundo. Las regiones del mundo con temperaturas similares a las de Monterrey incluyen gran parte del Reino Unido, Irlanda, el sur de Australia (incluida Tasmania), Nueva Zelanda, la costa occidental de Noruega, las zonas costeras de Escandinavia y la costa atlántica de España.

Durante el invierno, la nieve cae ocasionalmente en las elevaciones más altas de las montañas de Santa Lucía y las montañas de Gabilan que dan a Monterey, pero la nieve en Monterey es extremadamente rara. Algunos eventos inusuales en enero de 1962, febrero de 1976 y diciembre de 1997 trajeron una ligera capa de nieve a Monterey. En marzo de 2006, un total de 3,2 pulgadas (81 mm) cayó en Monterey, incluyendo 2,2 pulgadas (56 mm) el 10 de marzo de 2006. La nevada del 21 de enero de 1962, de 1,5 pulgadas (38 mm), se recuerda por retrasar el torneo de golf Bing Crosby en la cercana Pebble Beach.

La temperatura más baja récord fue de 20 ° F (−7 ° C) el 22 de diciembre de 1990. Anualmente, hay un promedio de 2.9 días con 90 ° F (32 ° C) + máximas, y un promedio de 2 días con mínimas que alcanzan la marca de congelación o más baja.

El año más húmedo registrado fue 1998 con 41,01 pulgadas (1.042 mm) de precipitación. El año más seco fue 1953 con 8,95 pulgadas (227 mm). La mayor precipitación en un mes fue de 14,26 pulgadas (362 mm) en febrero de 1998. La precipitación máxima récord en 24 horas fue de 3,85 pulgadas (98 mm) el 23 de diciembre de 1995. [34]

Los datos climáticos de Monterrey
Mes ene feb mar abr Mayo jun jul ago sep oct nov dic Año
Registro alto ° F (° C) 90
(32)
86
(30)
85
(29)
93
(34)
95
(35)
101
(38)
98
(37)
96
(36)
101
(38)
104
(40)
95
(35)
89
(32)
104
(40)
Promedio alto ° F (° C) 58.3
(14.6)
59.6
(15.3)
60.8
(16.0)
62.1
(16.7)
63.0
(17.2)
64.9
(18.3)
66.3
(19.1)
67.6
(19.8)
69.6
(20.9)
68.2
(20.1)
62.8
(17.1)
57.8
(14.3)
63.4
(17.4)
Promedio bajo ° F (° C) 43.7
(6.5)
44.7
(7.1)
45.4
(7.4)
46.2
(7.9)
48.1
(8.9)
50.3
(10.2)
52.2
(11.2)
53.1
(11.7)
52.8
(11.6)
50.8
(10.4)
47.1
(8.4)
43.8
(6.6)
48.2
(9.0)
Grabar bajo ° F (° C) 22
(−6)
26
(−3)
32
(0)
35
(2)
35
(2)
41
(5)
43
(6)
45
(7)
41
(5)
35
(2)
30
(−1)
20
(−7)
20
(−7)
Precipitación promedio pulgadas (mm) 4.40
(112)
3.92
(100)
3.38
(86)
1.49
(38)
0.56
(14)
0.20
(5.1)
0.05
(1.3)
0.07
(1.8)
0.24
(6.1)
1.06
(27)
2.32
(59)
3.41
(87)
21.10
(536)
Días de precipitación promedio (≥ 0.01 in) 11 10 10 6 4 3 2 2 2 4 7 10 70
Fuente 1: WRCC (temperatura y precipitación 1981-2010, extremos 1906-presente) [35]
Fuente 2: Canal meteorológico [36]
Población histórica
Censo Música pop.
18501,092
18701,112
18801,396 25.5%
18901,662 19.1%
19001,748 5.2%
19104,923 181.6%
19205,479 11.3%
19309,141 66.8%
194010,084 10.3%
195016,205 60.7%
196022,618 39.6%
197026,302 16.3%
198027,558 4.8%
199031,954 16.0%
200029,674 −7.1%
201027,810 −6.3%
2019 (est.)28,178 [10] 1.3%
Censo decenal de EE. UU. [37]

2010 Editar

El censo de Estados Unidos de 2010 [38] informó que Monterrey tenía una población de 27.810. La densidad de población era de 2.364,0 habitantes por milla cuadrada (912,7 / km 2).La composición racial de Monterrey era 21.788 (78,3%) blancos, 777 (2,8%) afroamericanos, 149 (0,5%) nativos americanos, 2.204 (7,9%) asiáticos, 91 (0,3%) isleños del Pacífico, 1.382 (5,0%) de otras razas, y 1.419 (5,1%) de dos o más razas. Había 3.817 personas (13,7%) de origen hispano o latino, de cualquier raza.

El censo informó que 25.307 personas (91.0% de la población) vivían en hogares, 2.210 (7.9%) vivían en cuartos grupales no institucionalizados y 293 (1.1%) estaban institucionalizados.

Había 12.184 hogares, de los cuales 2.475 (20,3%) tenían hijos menores de 18 años viviendo en ellos, 4.690 (38,5%) eran parejas casadas del sexo opuesto que vivían juntas, 902 (7,4%) tenían una mujer cabeza de familia sin marido En la actualidad, 371 (3,0%) tenían un cabeza de familia varón sin esposa presente. 4.778 hogares (39,2%) se componían de individuos y 1.432 (11,8%) tenían alguien que vivía solo que tenía 65 años de edad o más. El tamaño medio del hogar era 2,08. Había 5.963 familias (48,9% de todos los hogares) y el tamaño medio de la familia era 2,81.

La población estaba dispersa, con 4.266 personas (15,3%) menores de 18 años, 3.841 personas (13,8%) de 18 a 24 años, 8.474 personas (30,5%) de 25 a 44 años, 6932 personas (24,9%) de 45 a 64 y 4.297 personas (15,5%) que tenían 65 años o más. La mediana de edad fue de 36,9 años. Por cada 100 mujeres, hay 101,2 hombres. Por cada 100 mujeres mayores de 18 años, había 100,6 hombres.

Había 13.584 unidades de vivienda con una densidad media de 1.154,7 por milla cuadrada (445,8 / km 2), de las cuales 4.360 (35,8%) estaban ocupadas por sus propietarios y 7.824 (64,2%) estaban ocupadas por inquilinos. La tasa de desocupación del propietario fue del 2.0% y la tasa de desocupación del alquiler fue del 6.5%. 9.458 personas (34,0% de la población) vivían en unidades de vivienda ocupadas por sus propietarios y 15.849 personas (57,0%) vivían en unidades de vivienda de alquiler.

2000 Editar

En el censo de 2000, [39] había 29.674 personas, 12.600 hogares y 6.476 familias que residían en la ciudad. La densidad de población era de 3516,9 habitantes por milla cuadrada (1357,5 / km 2). Había 13,382 unidades de vivienda en una densidad media de 1,586.0 por milla cuadrada (612.2 / km 2). La composición racial de la ciudad era 80,8% blanca, 10,9% hispana, 7,4% asiática, 2,5% afroamericana, 0,6% nativa americana, 0,3% isleña del Pacífico, 3,9% de otras razas y 4,5% de dos o más razas.

Había 12.600 hogares, de los cuales el 21,8% tenían hijos menores de 18 años que vivían con ellos, el 39,5% eran parejas casadas que vivían juntas, el 8,4% tenían una mujer como cabeza de familia sin marido presente y el 48,6% no eran familias. El 37,0% de todos los hogares estaba formado por personas y el 11,0% tenía un habitante solitario mayor de 64 años. El tamaño promedio del hogar era 2,13 y el tamaño medio de la familia era 2,82.

La distribución por edades es la siguiente: 16,6% menores de 18 años, 13,1% de 18 a 24, 33,8% de 25 a 44, 21,7% de 45 a 64 y 14,9% de 65 años o más. La mediana de edad fue de 36 años. Por cada 100 mujeres, hay 96,8 hombres. Por cada 100 mujeres mayores de 18 años, había 96,1 hombres.

La renta mediana para un hogar en la ciudad era $ 49.109 y la renta mediana para una familia era $ 58. Los hombres tenían unos ingresos medios de 40.410 dólares frente a los 31.258 dólares de las mujeres. El ingreso per cápita de la ciudad fue de $ 27.133. Aproximadamente el 4,4% de las familias y el 7,8% de la población estaban por debajo del umbral de pobreza, incluido el 6,5% de los menores de 18 años y el 4,8% de los 65 años o más.

La ciudad es servida por el Aeropuerto Regional de Monterey, y el servicio de autobús local lo proporciona Monterey-Salinas Transit. El departamento de Recreación y Servicios Comunitarios del gobierno de la ciudad administra el Monterey Sports Center. [40]

Principales empleadores Editar

Según el Informe Financiero Anual Integral de la Ciudad de 2015, [41] los principales empleadores del sector privado en la ciudad son (en orden alfabético):

Empleador # de los empleados
Hospital Comunitario de la Península de Monterey 1.000 a 4.999
Ctb Mc Graw-Hill LLC 500 hasta 999
Verduras Frescas Dole 250 hasta 499
Hyatt Regency Monterey Hotel & amp Spa 250 hasta 499
Línea de idiomas 250 hasta 499
Macy's 250 hasta 499
Acuario de la bahía de Monterey 250 hasta 499
Instituto Middlebury de Estudios Internacionales en Monterey 250 hasta 499
Monterey Plaza Hotel & amp Spa 250 hasta 499
Portola hotel & amp Spa 250 hasta 499

Los principales empleadores del sector público son (en orden alfabético):

Empleador # de los empleados
Ciudad de Monterey 250 hasta 499
Instituto de Idiomas de Defensa 1.000 a 4.999
Universidad de la península de Monterey 500 hasta 999
Tránsito Monterey-Salinas 250–499
Escuela de Postgrado Naval 1.000 a 4.999

Otros empleadores del sector privado con sede en Monterey incluyen el Distrito Escolar Unificado Península de Monterey y Mapleton Communications. Las instalaciones militares adicionales en Monterey incluyen el Centro de Oceanografía y Meteorología Numérica de la Flota y el Laboratorio de Investigación Naval de los Estados Unidos - Monterey.

Artes visuales Editar

Monterey es el hogar del Museo de Arte de Monterey, su museo anexo La Mirada y el Museo Salvador Dalí. Hay varias galerías comerciales ubicadas en el distrito histórico de Cannery Row, New Monterey y Customs House Plaza. [42]

Monterey es también el sitio de numerosos festivales de artes y artesanías frente al mar que se llevan a cabo en Custom House Plaza en la parte superior de Fisherman's Wharf. [ cita necesaria ]

Artes literarias Editar

Los amigos de Steinbeck incluían algunos de los personajes más coloridos de la ciudad, como Ed Ricketts, un biólogo marino, y Bruce Ariss, artista y entusiasta del teatro que diseñó y construyó el Wharf Theatre.

Después de la muerte de Ricketts, el nuevo propietario de su laboratorio y un grupo de amigos se reunieron todos los miércoles en el laboratorio para tomar algo y escuchar música jazz. Mientras visitaba al grupo, el disc jockey de San Francisco Jimmy Lyons sugirió realizar una celebración de jazz en Monterey, que eventualmente se convirtió en el Festival de Jazz de Monterey. [43]

En 1879, Robert Louis Stevenson pasó un corto tiempo en Monterey en el hotel francés mientras escribía El emigrante aficionado, "La antigua capital del Pacífico" y "Vendetta of the West". El antiguo hotel, ahora conocido como "Stevenson House", se encuentra en 530 Houston Street y cuenta con artículos que pertenecieron al escritor.

Música Editar

El Festival de Jazz de Monterey comenzó en 1958, presentando artistas como Louie Armstrong, Dizzy Gillespie y Billie Holiday, y ahora afirma ser "el festival de jazz de mayor duración en el mundo" (desde que el Festival de Jazz de Newport se mudó). [44]

En junio de 1967, la ciudad fue sede del Festival Pop de Monterey. Formalmente conocido como el Festival Internacional de Música Pop de Monterey, el concierto de tres días se llevó a cabo del 16 al 18 de junio de 1967 en el recinto ferial del condado de Monterey. Fue el primer festival de rock ampliamente promocionado y con una gran asistencia, atrayendo a un total estimado de 200,000 asistentes con entre 55,000 y 90,000 personas presentes en el pico del evento a la medianoche del domingo. Fue notable por albergar las primeras apariciones estadounidenses importantes de Jimi Hendrix y The Who, así como las primeras actuaciones públicas importantes de Janis Joplin y Otis Redding. [45]

El Monterey Pop Festival encarnó los temas de San Francisco como un punto focal para la contracultura y generalmente se considera como uno de los comienzos del "Verano del amor" en 1967. [46] También se convirtió en la plantilla para futuros festivales de música, en particular. el Festival de Woodstock dos años después.

En 1986, se creó el Festival de Blues de Monterey, que se desarrolló de forma ininterrumpida durante más de dos décadas. [47] Se declaró en quiebra en 2012 [48] y resucitó en 2017 como el Festival Internacional de Blues de Monterey.

Artes teatrales Editar

El edificio en el que tuvo lugar el primer entretenimiento dramático público pagado en California se encuentra en Monterey y se llama, apropiadamente, "El primer teatro de California". En 1847, un marinero llamado Jack Swan comenzó la construcción de un edificio de adobe en la esquina de Pacific St. y Scott Ave, cerca de Pacific House y Fisherman's Wharf. Entre 1847 y 1848, varios destacamentos de soldados se apostaron en Monterey y algunos de los marineros se acercaron a Swan con la propuesta de arrendar una sección de su edificio para usarla como teatro y empresa para hacer dinero, propuesta que Swan aceptó. La empresa recaudó $ 500 en su primera actuación, una suma considerable en ese momento. Los medios principales presentados fueron melodramas y Olios (una forma de revista musical y el canto de la audiencia). En la primavera de 1848, la obra Putnam, el hijo de hierro del 76, fue presentado. Después de la fiebre del oro de California de 1849, gran parte de la población, incluido Swan, viajó al norte de California en busca de riquezas. Como resultado, a finales de ese año, la empresa se disolvió. En 1896, Swan murió y el edificio fue abandonado hasta 1906 cuando fue comprado por la Liga de Monumentos Históricos de California, que lo traspasó al Estado de California. En 1937, el edificio fue arrendado a Denny-Watrous Management, quien revivió la tradición del melodrama en el edificio ahora histórico. Se creó una empresa residente y se denominó Troupers of the Gold Coast, que mantuvo la tradición durante más de 50 años y cerró por renovación en 1999. [49] Ahora está permanentemente cerrada.

The Wharf Theatre se inauguró en Fisherman's Wharf el 18 de mayo de 1950, con una producción de Feliz cumpleaños, con un conjunto diseñado por Bruce Ariss. El teatro también produjo una de las obras originales de Bruce Ariss y tuvo el éxito suficiente como para llamar la atención de MGM, quien llevó al artista a Hollywood para trabajar durante varios años. El teatro fue destruido por un incendio el 31 de diciembre de 1959. La compañía volvió a abrir sus puertas en 1960 en una nueva ubicación en la calle Alvarado (anteriormente "El Teatro de Monterey"), que en 1963 pasó a llamarse "The Old Monterey Opera House". Continuó hasta mediados de la década de 1960 cuando se redujo a la renovación urbana. A principios de la década de 1970, comenzaron las discusiones sobre la reconstrucción del muelle y los planes del teatro comenzaron a tomar forma. Bruce Ariss y Angelo Di Girolamo, cuyo hermano tuvo la idea original de un teatro en el muelle, comenzaron la construcción del New Wharf Theatre en 1975. [50] Diseñado por Ariss, el New Wharf Theatre abrió sus puertas el 3 de diciembre de 1976. con una producción de teatro comunitario de Chicos y muñecas, dirigida por Morgan Stock, presidente del Departamento de Drama de Monterey Peninsula College. Ubicado en el extremo noroeste del antiguo Fisherman's Wharf, el teatro ahora se conoce como Bruce Ariss Wharf Theatre. Girolamo murió en septiembre de 2014 [51] [52].

En 2005, el Golden State Theatre, un antiguo palacio de cine ubicado en Alvarado Street, fue remodelado para producir eventos teatrales en vivo. El Forest Theatre Guild produjo varias obras en el Golden State, entre ellas: Aida, Grasa, Traje Zoot, y El violinista en el tejado. Los nuevos propietarios del teatro, Eric y Lori Lochtefeld, han producido varios musicales en el teatro junto con Broadway By the Bay.

Atracciones Editar

Monterrey es bien conocida por la abundancia y diversidad de su vida marina, [53] que incluye leones marinos, nutrias marinas, focas comunes, rayas murciélago, bosques de algas marinas, pelícanos y delfines y varias especies de ballenas. A solo unas millas de la costa se encuentra el Cañón de Monterey, el cañón submarino más grande y profundo (3,2 km) frente a la costa del Pacífico de América del Norte, que otorga a los científicos acceso a las profundidades del mar en cuestión de horas. [54] La abundancia de vida marina hace de Monterrey un destino popular para los buceadores de todas las habilidades, desde principiantes hasta expertos. Las clases de buceo se llevan a cabo en la playa estatal de San Carlos, [55] que ha sido una de las favoritas de los buceadores desde la década de 1960. El Acuario de la Bahía de Monterey en Cannery Row es uno de los acuarios más grandes de América del Norte, y varios laboratorios de ciencias marinas, incluida la Estación Marina Hopkins, se encuentran en el área. [ cita necesaria ]

El histórico Fisherman's Wharf de Monterey fue construido en 1845, reconstruido en 1870 y ahora es un distrito comercial de tiendas y restaurantes con varias entidades de observación de ballenas que operan al final de su muelle. [ cita necesaria ]

Monterey alberga varios museos y más de treinta edificios históricos cuidadosamente conservados. La mayoría de estos edificios son de adobes construidos a mediados del siglo XIX. Algunos son museos y están abiertos al público, incluidos Cooper Molera Adobe, Robert Louis Stevenson House, Casa Serrano, The Perry House, The Customs House, Colton Hall, Mayo Hayes O'Donnell Library y The First Brick House. [53] [56] Muchos otros solo están abiertos durante la gira anual de adobe de Monterey. El Museo de Arte de Monterey se especializa en pintura, fotografía y arte contemporáneo impresionista de principios de California. Otras atracciones de arte orientadas a los jóvenes incluyen MY Museum, un museo para niños y YAC, una organización de arte para adolescentes. [ cita necesaria ]

Lo que puede ser la única acera con huesos de ballena que aún existe en los Estados Unidos se encuentra frente a la Antigua Estación Ballenera, [57] dejada por los balleneros de Nueva Inglaterra cuando California todavía era parte de la Nueva España. [58]

Cannery Row es un distrito industrial histórico al oeste del centro de Monterey. Varias empresas operaron grandes fábricas de conservas y empacadoras de sardinas desde la década de 1920 hasta la de 1950, cuando las sardinas sufrieron una sobrepesca y la industria colapsó. El vecindario estuvo en gran parte vacío desde la década de 1950 hasta finales de la década de 1980, cuando el Acuario de la Bahía de Monterey compró el antiguo Hovden Cannery y construyó su acuario a su alrededor. El Acuario revitalizó el vecindario y ahora es el destino turístico número uno en la Península de Monterey. Varias de las fábricas de conservas se quemaron en la década de 1970 y algunos de sus cimientos vacíos aún son visibles a lo largo del océano. Un servicio de transporte gratuito transporta a los visitantes entre el centro de Monterey y el Acuario.

Una vez llamada Ocean View Boulevard, la calle Cannery Row pasó a llamarse en 1953 en honor al escritor John Steinbeck, [59] que había escrito una conocida novela del mismo nombre. Ahora se ha convertido en una atracción turística con numerosos establecimientos ubicados en antiguos edificios de conservas, incluido Cannery Row Antique Mall, que se encuentra en el edificio de conservas más históricamente intacto abierto al público. Otros edificios históricos en este distrito incluyen Wing Chong Market, The American Tin Cannery, que es un centro comercial, el laboratorio de Doc Rickett, al lado del acuario y solo está abierto al público algunas veces al año, y algunos de los tanques de agua sobre los que se ha escrito por Steinbeck. Algunas compañías pesqueras de propiedad y operación privadas todavía existen en Cannery Row, ubicadas en muelles ubicados a poca distancia del distrito histórico frecuentado por turistas. Cannery Row ahora se considera el distrito histórico de la fábrica de conservas desde Foam St. hasta el océano. [ cita necesaria ]

El lago El Estero es un parque popular de Monterey. Las oportunidades de recreación incluyen botes de remo, el Dennis the Menace Park (llamado así por el personaje de cómics Dennis the Menace) y un parque de patinaje diseñado por patinadores locales. Los observadores de aves son especialmente aficionados a este parque debido a su fácil acceso y la diversidad de aves que atrae.

Religión Editar

La sede de la Diócesis Católica Romana de Monterey en California está en Monterey, y una de las relativamente pocas comunidades oratorianas en los Estados Unidos se encuentra en la ciudad. La ciudad está adyacente a la histórica Misión Católica Carmel.

Los Monterey Amberjacks son un equipo de béisbol profesional que compite en la Liga Pecos independiente que no está afiliada a las Grandes Ligas de Béisbol o las Ligas Menores de Béisbol. Juegan sus partidos en casa en Sollecito Ballpark. [60]

Monterey Bay Derby Dames es una liga amateur de derby de patines de pista plana sin fines de lucro creada por patinadores para patinadores en el condado de Monterey, California. Son miembros de la Women's Flat Track Derby Association. [ cita necesaria ]

Gobierno municipal Editar

Monterey está gobernado por un alcalde y 4 miembros del consejo de la ciudad, todos elegidos por el público. [6]

A diciembre de 2019, el alcalde es Clyde Roberson y los miembros del consejo de la ciudad son Dan Albert, Jr., Alan Haffa, Ed Smith y Tyller Williamson. [6]

La Ciudad de Monterey brinda servicios de apoyo de mantenimiento básico para el Presidio de Monterey y la Escuela de Postgrado Naval, que incluyen calles, parques y mantenimiento de edificios. Los servicios de apoyo adicionales incluyen ingeniería de tráfico, inspecciones, ingeniería de construcción y gestión de proyectos. [61] Esta asociación innovadora se conoce como el "Modelo de Monterey" y ahora está siendo adoptada por comunidades de todo el país. Este servicio reduce los costos de mantenimiento en millones de dólares y respalda una presencia militar continua en Monterey. [62]

Representantes federales, estatales y del condado Editar

Monterey está representada en la Junta de Supervisores del Condado de Monterey por la Supervisora ​​Mary Adams. [63]

Las estaciones de radio locales incluyen KPIG-FM 107.5, KAZU-FM - 90.3 KDON-FM - 102.5, KCDU-FM - 101.7, KWAV-FM - 96.9, KDFG-FM - 103.9, KIDD-AM - 630, KNRY-AM - 1240, KRML 94.7 FM jazz y 1610-AM la estación de información de la ciudad. El servicio de televisión para la comunidad proviene del área de mercado designada (DMA) de Monterey-Salinas-Santa Cruz. Los periódicos locales incluyen Heraldo del condado de Monterey y el Semanal del condado de Monterey.

Transporte Editar

La ciudad es atendida por la Ruta 1 del Estado de California, también conocida como la Carretera Cabrillo, ya que corre a lo largo de la costa del resto de la Bahía de Monterey hacia el norte y Big Sur hacia el sur. La Ruta 68 del Estado de California, también conocida como la Carretera Monterey-Salinas, conecta la ciudad con la Ruta 101 de los EE. UU. En Salinas y con Pacific Grove.

El Aeropuerto Regional de Monterey conecta la ciudad con las grandes áreas metropolitanas de California, Arizona, Colorado y Nevada.

La estación de tren de Monterey se sirvió hasta 1971, cuando Amtrak se hizo cargo del servicio de trenes interurbanos y el Del Monte fue descontinuado.

Hay varias instituciones de educación superior en el área: el Instituto de Idiomas de Defensa, ubicado en el Presidio de Monterey, California, la Escuela de Posgrado Naval, en el sitio de un antiguo hotel resort, el Instituto de Estudios Internacionales de Middlebury en Monterey (una escuela de posgrado de Middlebury College) y Monterey Peninsula College, parte del sistema de colegios comunitarios de California. Las instituciones federales (el Instituto de Idiomas de Defensa (DLI) y la Escuela de Posgrado Naval (NPS)) son empleadores importantes y están fuertemente asociados con la ciudad.

La Universidad Estatal de California, la Bahía de Monterey y la Facultad de Derecho de Monterey están ubicadas en el sitio del antiguo Fort Ord en la vecina Seaside. CSU Monterey Bay ha desarrollado varios programas en ciencias marinas y de cuencas hidrográficas.

El Distrito Escolar Unificado de la Península de Monterey opera una escuela secundaria, una escuela intermedia y tres escuelas primarias. [65] Las escuelas privadas incluyen la escuela Santa Catalina (niñas, primaria y secundaria mixtas) y la escuela secundaria Trinity Christian (mixta).


Point Pinos Lighthouse & # xA0 es uno de los seis faros a lo largo de la costa para los cuales el Congreso asignó fondos poco después de que se ratificara la condición de estado de California.El faro de Pacific Grove & aposs, construido en 1855, se encuentra en el extremo norte de la península. Antes de su construcción, este punto había resultado peligroso para los marineros que creían erróneamente que habían llegado a la bahía de Monterey.

Inicialmente, se utilizó aceite de ballena para alimentar la luz en el faro de Point Pinos. En 1880, el faro cambió al queroseno como combustible. En 1919, finalmente se electrificó.

El faro de Point Pinos no era solo una ayuda para la navegación, era un centro social en los inicios de Pacific Grove. Robert Louis Stevenson escribió positivamente sobre el guardián de la luz Allan Luce y la hospitalidad aposs en The Old Pacific Capital, y Emily Fish fue apodada & quot; The Socialite Lightkeeper & quot; por las muchas fiestas y cenas que celebró en el edificio.

Lighthouse Avenue toma su nombre de Point Pinos Lighthouse, ubicado en su extremo. La carretera, trazada en 1874, se utilizó para transportar suministros desde el puerto de Monterey a través de Pacific Grove hasta el faro.


California State University Monterey Bay: Humanidades y comunicación

Descripción
California State University Monterey Bay, fundada en 1994, es el campus número 21 del sistema de universidades estatales de California con 23 campus. Establecido en el sitio del antiguo Fort Ord, CSUMB dio la bienvenida a sus primeros estudiantes en el otoño de 1995. Enmarcado por una poderosa declaración de visión, CSUMB se imaginó como un campus donde la innovación en su plan de estudios y la conexión con la comunidad local estarían a la vanguardia , en particular atendiendo a estudiantes tradicionalmente desatendidos por la educación superior. Hoy, el campus ha crecido a casi 8,000 estudiantes, un porcentaje significativo proveniente de la región de los tres condados que rodea a CSUMB.

El ba. en Comunicación Humana (HCOM) (que pronto pasará a llamarse Humanidades y Comunicación) con sede en la Escuela de Humanidades y Comunicación, es una de esas carreras originales, un título multidisciplinario que combina las humanidades tradicionales con los estudios de comunicación. Con alrededor de 450 especializaciones, la quinta más grande del campus, la especialidad HCOM está diseñada para “preparar a los estudiantes para que sean pensadores y actores críticos, éticos y creativos en una sociedad global multicultural y cada vez más interconectada”, como declara nuestra declaración de misión. Es importante destacar que una lente cívica ha sido fundamental para la especialidad desde el principio. Los profesores fundadores construyeron el programa sobre cuatro supuestos principales que continúan animando el plan de estudios en la actualidad:

  • La voluntad y la capacidad de pensar y comunicarse de manera ética, creativa, crítica y eficaz son clave para una existencia humana significativa.
  • El conocimiento histórico y multicultural es clave para construir la paz y la igualdad social
  • Estudiar en varias disciplinas conduce a una comprensión integrada de los problemas y problemas del mundo.
  • El conocimiento es más significativo cuando se aplica de manera ética, crítica y creativa hacia metas y necesidades sociales concretas.

Este espíritu es evidente en los requisitos principales, el diseño de cursos particulares, los tipos de proyectos y asignaciones que los estudiantes completan en el programa y la culminación del último año. Cada una de estas dimensiones involucra cuestiones y cuestiones de interés cívico. Infundidos en todo el plan de estudios de HCOM hay ciertos enfoques característicos: la argumentación cooperativa como un medio para fomentar la deliberación y el diálogo, la reflexión ética para mejorar el sentido de ubicación social y posicionalidad de los estudiantes, la práctica creativa comprometida, el aprendizaje del servicio para participar en una asociación recíproca con las comunidades locales y una variedad de otras experiencias de aprendizaje basadas en la comunidad.

Un rediseño reciente de la especialización, en vigor para el otoño de 2018, incluye un cambio del nombre de la especialidad de Comunicación humana a Humanidades y Comunicación (para comunicar mejor a los estudiantes la naturaleza del plan de estudios). Cuatro principales resultados de aprendizaje (MLO) ahora enmarcarán el núcleo de la especialidad:

Comunicación ética y eficaz

Análisis social y cultural

Práctica creativa comprometida

Además, los estudiantes elegirán una de las nueve concentraciones:

Escritura creativa y acción social

Preparación de la materia en inglés

Estudios étnicos y de género

Estudios de periodismo y medios

Filosofía y ética aplicada

Niveles de aprendizaje estudiantil escalonados
El diseño de la especialidad HCOM incluye un núcleo que todos los estudiantes completan, creando una base sobre la cual construir el aprendizaje en un área de concentración elegida. Los estudiantes comienzan en un seminario que les presenta la especialidad de HCOM: su MLOS, concentraciones, diseño multidisciplinario y posibilidades profesionales. Completan un curso para cada resultado de aprendizaje principal principal. Luego, eligen un área de concentración y completan un curso intensivo de investigación y / o teoría requerida. Finalmente, terminan su tiempo en HCOM con una experiencia culminante de alto nivel. En cada una de estas áreas, el enfoque único de HCOM para el aprendizaje cívico es evidente. Todas las concentraciones incluyen experiencias de aprendizaje con oportunidades para el aprendizaje cívico, de varias formas.

Para formar una base para el aprendizaje cívico, HCOM enfatiza la comunicación ética y efectiva. Durante la mayor parte de la historia de la especialización, los estudiantes han completado Argumentación cooperativa para construir una base en la investigación, el análisis y el razonamiento deliberativos. Los resultados del aprendizaje requieren que los estudiantes consideren múltiples perspectivas, evalúen múltiples fuentes y participen en la deliberación y la toma de decisiones en colaboración a través de las diferencias de ideas o identidades. Un compromiso con la comunicación oral y escrita ética y eficaz, basado en la cortesía y el respeto mutuo, se evidencia en la razón fundamental de la clase: La calidad de la comunicación afecta la calidad de la comunidad y nuestra capacidad para lograr el bien común.

A partir del otoño de 2018, los estudiantes completarán no solo Argumentación cooperativa, sino también un curso adicional que aborda la comunicación ética y efectiva con opciones que incluyen libertad de expresión y responsabilidad, ética relacional o tradiciones retóricas. Luego, los estudiantes construyen sobre esta base en las concentraciones. Por ejemplo, los estudiantes que eligen la concentración de Estudios de Comunicación se enfocan en áreas curriculares que incluyen Comunicación Pública, Ética de la Comunicación y Estudios de Paz y Justicia. Este plan de estudios cubre movimientos democráticos (por ejemplo, filosofía y comunicación ambiental o justicia restaurativa), identidad y valores cívicos (por ejemplo, liderazgo y comunidad), culturas diversas (por ejemplo, género y comunicación o comunicación interracial) y diversas tradiciones religiosas (por ejemplo, retórica de la religión). Como ilustra este ejemplo, la MLO y la estructura de concentración proporcionan un enfoque único e interdisciplinario del aprendizaje cívico, destacando la suposición fundamental de la especialidad de HCOM de que la “voluntad y la capacidad de pensar y comunicarse de manera ética, creativa, crítica y efectiva son clave para una existencia humana significativa . "

Otros MLO brindan apoyo adicional para el aprendizaje cívico. Por ejemplo, los cursos básicos de Análisis social y cultural abordan “cómo las identidades sociales, incluida la etnia, la raza, la clase, la religión, el género, la sexualidad y / o la capacidad pueden influir [relacionarse con] las experiencias vividas de las personas, su producción y prácticas culturales, y los problemas sociales que dan forma a sus contextos ”. Estos cursos incluyen Raza y Justicia de Género, Vida y Cultura Chicanx o Vida e Historia Afroamericana. Los cursos del núcleo MLO de Práctica Creativa Comprometida ayudan a los estudiantes a desarrollar "competencia en la práctica creativa, como escritura creativa, periodismo y / o proyectos de medios y narración comunitaria que responda a un problema social e involucre al público". Las opciones de cursos incluyen historias de vida de latinas, auto / biografías, introducción a la escritura creativa o estudios de periodismo comunitario.

Además, los estudiantes completarán un curso de Aprendizaje de Servicio de la división superior que tiene resultados explícitos de aprendizaje de servicio / justicia social integrados en su diseño. Estos cursos incluyen: Impacto social de los medios de comunicación, temas de escritura de acción social en los movimientos sociales e historia oral / memoria comunitaria. Los resultados del aprendizaje de servicio se centran en la justicia, la compasión, la diversidad y la responsabilidad social, y animan a los estudiantes a "desarrollar una comprensión más compleja de las causas fundamentales de un problema social crítico", "analizar cómo se forman los estereotipos sociales y cómo afectan la interacción en entornos comunitarios" " desarrollar habilidades como constructores de comunidades multiculturales, capaces de interactuar sensiblemente con poblaciones diversas ”y“ examinar las tensiones entre el beneficio individual y el bien social en su campo profesional ”.

Para cuando los estudiantes llegan al final de su trabajo de curso en la especialidad, están preparados para integrar lo que han aprendido a través de la especialidad en un Capstone Senior. En este curso, los estudiantes se enfocan en un tema común (definido por el profesor que enseña cada sección), se reúnen en seminarios basados ​​en discusiones para discutir lecturas compartidas y desarrollar una base compartida de comprensión. Los temas recientes incluyen:

A partir de esa base, cada estudiante completa un proyecto senior (un ensayo de investigación, un proyecto creativo o una pasantía) que sintetiza no solo su aprendizaje en términos del tema de la sección, sino también su aprendizaje en la especialidad. Es importante destacar que los estudiantes pueden diseñar un proyecto de último año que involucre directamente cuestiones de interés cívico, incluso en un proyecto en asociación con organizaciones comunitarias locales, según corresponda.

Ejemplos de proyectos finales senior de HCOM
Explore el archivo completo de títulos de proyectos

  • El video documental de Yolanda Gutiérrez, "Prisioneros sin juicio", recuperó las experiencias de los japoneses-estadounidenses en el condado de Monterey durante la Segunda Guerra Mundial, un proyecto que ganó el primer lugar en el Concurso de Investigación de la Universidad Estatal de California ese año. (1998)
  • El documental radiofónico de Silka Saavedra "Camboya: el año cero", narra la matanza de millones de camboyanos por parte de los jemeres rojos. (1999)
  • El proyecto de Tyller Williamson, "Healthcare Town Hall for Young Adults", incluyó una investigación sobre el estado del acceso a la atención médica en los Estados Unidos, así como un foro comunitario que reunió a expertos locales en atención médica que él mismo moderó. (2013)
  • El proyecto creativo de Frank Tyler Gidney, "Comunidad, cuidado y creatividad en Chinatown, Salinas", no solo proporcionó un lugar para su propio trabajo creativo, sino que también relató su experiencia como co-impartiendo clases de escritura creativa en el barrio chino de Salinas. Los estudiantes de esas clases procedían normalmente de la comunidad local de personas sin hogar. (2015)
  • El proyecto de Stefanie Berman, "Social Media and the Political Image", hizo un seguimiento de su experiencia como pasante apoyando el trabajo en redes sociales con la campaña de Anna Caballero en la Asamblea del Estado de California (2016).

Si bien el modelo culminante principal de HCOM ha cambiado a lo largo de los años, en sus proyectos los estudiantes han abordado constantemente los problemas a través de una lente cívica de manera atractiva y creativa. Y la mayoría combina una variedad de enfoques disciplinarios. Como sugieren los ejemplos anteriores, la especialización HCOM ha proporcionado una base para que los estudiantes se involucren en cuestiones de interés público en una miríada de formas, un producto del enfoque interdisciplinario e integrador de la especialidad.

Cursos ejemplares que destacan un lente cívico
Pasantía de Estudios Jurídicos
Resumen del curso: Este curso de 300 niveles proporciona a los estudiantes en la concentración previa a la ley en la especialidad HCOM (que se llamará Estudios Legales en el otoño de 2018) o la especialidad previa a la ley (para estudiantes en otras especialidades) para completar una pasantía de 100 horas en el local. comunidad. La sección de otoño es un estudio independiente bajo la tutoría del asesor de Pre-Law Concentration y Minor de la facultad de HCOM. La versión de primavera de esta clase se enfoca en la asistencia legal en asociación con varias organizaciones locales sin fines de lucro que brindan servicios legales o referencias para servicios legales de bajo costo o sin costo a miembros de comunidades locales desatendidos. Los socios locales han incluido Servicios Legales para Personas Mayores, Watsonville Law Center, United Farm Workers Foundation y California Rural Legal Assistance. En el plan de estudios principal revisado de HCOM para el otoño de 2018, un nuevo curso independiente de pasantía de ayuda legal de nivel 400 reemplazará la sección de primavera de pasantía de estudios legales que refleja el compromiso de proporcionar una experiencia de aprendizaje más avanzada para los estudiantes y al mismo tiempo continuar apoyando a las organizaciones de ayuda legal en el comunidad local.

Historia oral y memoria comunitaria de amp SL
Resumen del curso: A través de la intersección de las teorías, métodos, prácticas y reflexiones de la historia oral y el aprendizaje mediante el servicio, la Historia Oral y la Memoria Comunitaria están diseñadas para abordar la recopilación, exploración y representación de la memoria individual y colectiva. El curso busca fomentar una mayor conciencia intercultural y una apreciación pública más inclusiva del pasado, presente y futuro de las comunidades culturales interconectadas. Esta clase es parte de un proyecto de historia oral de varios años para registrar y preservar la historia y la memoria locales. Este curso, que se ha ofrecido durante más de 20 años, ha apoyado la recopilación de historias orales en el vecindario de Salinas, CA Chinatown, de estudiantes universitarios de primera generación en CSUMB, de veteranos chicanos de Fort Ord y de la comunidad afroamericana en Seaside, CA entre muchos lugares y comunidades. Un socio reciente ha sido el Proyecto de Historia Oral del Pueblo del Condado de Monterey, un proyecto de base local que documenta las historias de activismo en la región. Recientemente, los estudiantes han entrevistado a abogados y defensores comunitarios de California Rural Legal Assistance, examinando su trabajo pionero para abordar los derechos de los trabajadores agrícolas, la vivienda, la educación y los problemas de discriminación de género.

El evento culminante es una exhibición pública de las historias orales completadas, donde los narradores y la comunidad en general están invitados a asistir. Este evento ha ocurrido en el campus y en la comunidad local. Las entrevistas se archivan en HCOM como parte del Archivo de Historia Oral y Memoria Comunitaria. Como describe su misión, el archivo “promueve proyectos de historia oral que fomentan la comprensión del pasado, presente y futuro multicultural de la Costa Central. Los proyectos se generan en colaboración con los intereses y necesidades de la comunidad, y los resultados de la investigación se devuelven a las comunidades e individuos involucrados, de manera ética y colaborativa. Como repositorio público de investigación, el Archivo agradece su uso por parte de estudiantes, académicos y miembros de la comunidad interesados ​​".

Descripciones de proyectos ejemplares
Medios para el cambio social (primavera de 2017)
Visión general: Este curso examinó las alternativas y oportunidades que interrumpen las tendencias de los medios dominantes, conectando la comunicación, los medios y la transformación social. El curso abordó la complejidad del cambio social y cómo los medios y las iniciativas de comunicación pueden ser aliados para promover la justicia social, enseñar estilos de vida saludables, inspirar una vida sostenible, fomentar el diálogo sobre temas de diversidad, movilizar movimientos democráticos y fomentar conversaciones compasivas sobre temas de inclusión social.

Sexualidad, derecho e historia (primavera de 2017)
Visión general: Este curso se centró en las historias de las personas y comunidades lesbianas, gays, bisexuales, transgénero y queer (LGBTQ) en lo que hoy es Estados Unidos, en particular las dimensiones multiculturales de esas historias, la formación de identidades y comunidades, el surgimiento de un El movimiento político LGBTQ y las intersecciones de las personas y comunidades LGBTQ con la ley y los sistemas legales, principalmente en la última parte del siglo XX. En la primavera de 2017, cinco temas principales enmarcaron el curso en su conjunto: identidad, comunidad, poder, cultura y gobierno y derecho.

El Proyecto de Justicia de la Bahía de Monterey se originó como una sección de Informes de Investigación y ha continuado con Estudios Independientes (2016-)

Visión general: El Proyecto de Justicia de la Bahía de Monterey se originó con el profesor Sam Robinson y una cohorte inicial de estudiantes. Como señala la declaración de misión del proyecto, la organización trabaja para lograr un "trato justo para todos dentro del sistema de justicia penal, al tiempo que crea conciencia y aboga por el cambio en cuestiones de injusticia social".

Proceso de adopción
Cuando la facultad diseñó la especialización inicial de HCOM, un objetivo principal era conectar a los estudiantes con cuestiones de justicia social, equidad y responsabilidad mientras se cultivaba la práctica ética, el diálogo y la deliberación. Como recordó Josina Makau, miembro fundadora de la facultad, "una parte significativa de la programación curricular de HCOM se elaboró ​​con una 'lente cívica' en el corazón". Como señaló Makau, los primeros miembros de la facultad de HCOM se preguntaron: "¿Qué conocimientos, habilidades, habilidades, valores y sensibilidades necesitarían los estudiantes para vivir vidas significativas y exitosas?" Además, el éxito se definió no solo en términos individuales, sino también en relación con la comunidad (J. Makau, entrevista personal, 7 de diciembre de 2017). Rina Benmayor, miembro de la facultad del HCOM, describió este enfoque como “conocimiento situado” (R. Benmayor, entrevista personal, 8 de diciembre de 2017). Una conexión recíproca con la comunidad estaba incrustada en la estructura misma del diseño de la especialidad.

Uno de los primeros catálogos (1997-98) describió la especialización como preparar a los estudiantes con "las herramientas necesarias para participar de manera significativa, ética y eficaz en entornos locales, nacionales y globales en constante cambio". Un ejemplo de este enfoque fue cómo la especialidad de HCOM enmarcó el estudio de la comunicación. Como sugirió una declaración de 1997 de la filosofía de la especialidad HCOM, el título "prioriza los valores de igualdad y la práctica del respeto mutuo a través de la investigación ética y el diálogo inclusivo".

Otro aspecto para adoptar esta lente cívica en el diseño de la especialidad es el compromiso con el aprendizaje de servicio, desde el primer curso de este tipo que se ofreció en la primavera de 1996 hasta la actualidad. Los profesores de HCOM estuvieron muy involucrados en la creación del Programa de Aprendizaje de Servicio en CSUMB. En 1997, por ejemplo, el enfoque de HCOM para el aprendizaje de servicios se enmarcaba en el supuesto de que "el conocimiento es más significativo cuando se aplica de manera crítica, ética y creativa hacia metas y necesidades sociales concretas". Los primeros ejemplos de este enfoque incluyeron historias orales realizadas en Second Chance, un programa de prevención de pandillas, Dorothy's Kitchen y el Center for Community Advocacy que ayudó a los trabajadores agrícolas y grupos de bajos ingresos con respecto a los derechos de los inquilinos. Un proyecto fue una colaboración con el Service Learning Institute para documentar la historia de Chinatown en Salinas, apoyado en parte por una subvención del National Endowment for the Humanities. El proyecto, que se extendió entre 2008 y 2014, resultó en decenas de entrevistas y un recorrido a pie en línea. Y, el profesor Benmayor publicó un artículo basado en las entrevistas realizadas por los estudiantes. Este curso, y las historias orales dentro de otras comunidades de la región, continúan.

Los elementos centrales de la Visión Fundadora de CSUMB también informaron el diseño de la especialización HCOM, incluida la reflexión y la práctica éticas, el multiculturalismo, la globalización, la interdisciplinariedad y el aprendizaje aplicado.Un buen ejemplo de cómo la especialidad HCOM implementó estos objetivos dentro del plan de estudios es la concentración de Escritura Creativa y Acción Social (CWSA) en la especialidad. Uno de los primeros proyectos fue una colaboración con estudiantes de Monterey Peninsula College en un libro de historias de vida, publicado como La educación como emancipación: las mujeres sobre el bienestar se pronuncian (Universidad Estatal de California Monterey Bay, 1998). La miembro de la facultad Frances Payne Adler, quien creó y dirigió el proyecto, lo describió de esta manera en el libro de Terry Ann Thaxton Escritura creativa en la comunidad (2014): "En respuesta a las leyes de reforma de la asistencia social de 1998, los estudiantes de escritura de acción social colaboraron en un proyecto interdisciplinario y transcultural, que incluía investigación, escritura creativa, participación comunitaria y aprendizaje de servicio". La colaboración con un programa EOPS / CARE en MPC involucró a estudiantes que eran "madres solteras que recibían asistencia social" que buscaban completar sus títulos de asociado, pero cuya capacidad para hacerlo se veía amenazada por la reforma de la asistencia social. Como Payne Adler reflexionó sobre el proyecto en, la colección resultante - de historias, poemas y fotografías, “se centró en las experiencias vividas y las perspectivas de las mujeres sobre el bienestar, colocando a las mujeres más afectadas por la reforma del bienestar en el centro de la discusión pública. " El proyecto refleja un espíritu sobre la escritura creativa y la acción social que informa la concentración hasta el día de hoy. Como señalaron Frances Payne Adler, Diana García y Debra Busman (2009) en una antología de lecturas extraídas de su enseñanza en HCOM, los estudiantes “a menudo no se ven reflejados en los medios, en las políticas públicas. Se esfuerzan por romper estos silencios con sus poemas e historias… quieren HACER algo ”(p. Vvii). Ayudar a los estudiantes a pasar del examen crítico de los problemas a la acción ha sido fundamental para el proceso de diseño curricular de la facultad.

Influencias internas y externas
El clima institucional para el desarrollo de la carrera de HCOM incluyó tanto la Visión Fundadora de CSUMB, informada por un compromiso, en palabras de un equipo de visitantes de WASC para la primera elegibilidad del campus para la acreditación (1995) para "romper muchos moldes y crear una institución innovadora al siglo XXI, y servir poderosamente a una clientela generalmente desatendida dominó las motivaciones del grupo inicial de colegas y colaboradores del área local ". Como señalan Colby et al (2003), "una preocupación por la justicia social" fue fundamental para CSUMB desde su apertura en 1995, especialmente la poderosa Declaración de la Visión que, especialmente en los primeros años del campus, sirvió "como piedra de toque para la toma de decisiones y una plantilla para dar forma a la vida curricular y co-curricular ”(p. 67). Ellos dan crédito a Josina Makau, miembro de la facultad fundadora de HCOM, como influyente en la promoción del compromiso del campus con las prácticas de comunicación ética que son "intentos cooperativos y responsables de comprender el punto de vista de los demás". Esta teoría de la "argumentación cooperativa" que también ha informado el enfoque de la carrera de HCOM.

Como se señaló en la Declaración de la Visión, se esperaba que los graduados de CSUMB no solo "tuvieran una comprensión de la interdependencia y la competencia global, habilidades técnicas y educativas distintivas" para contribuir a la fuerza laboral, sino que también desarrollaran "las habilidades de pensamiento crítico para ser ciudadanos productivos, y la responsabilidad social y las habilidades para ser constructores de comunidades ”.

Como sugieren los ejemplos de los cursos de HCOM anteriores, el Instituto de Aprendizaje de Servicio reconocido a nivel nacional en CSUMB ha brindado un gran apoyo para el desarrollo de los cursos de aprendizaje de servicio de HCOM, incluido el desarrollo de asociaciones, los líderes estudiantiles de aprendizaje de servicio (desde el Programa de Liderazgo Estudiantil en Aprendizaje de Servicio) para Apoyar la instrucción en cursos particulares y capacitaciones para profesores que enseñan aprendizaje de servicio. Muchas especializaciones de HCOM se han convertido en líderes estudiantiles de aprendizaje mediante el servicio que apoyan el aprendizaje mediante el servicio en todo el campus. Varios miembros de la facultad de HCOM han sido reconocidos con premios por el desarrollo de asociaciones y cada primavera, cada especialización, incluida HCOM, nomina a un estudiante para que sea reconocido con un premio por el trabajo que han realizado con los socios de la comunidad.

CSUMB también ha proporcionado una variedad de formas de apoyo para que el cuerpo docente de HCOM explore proyectos que se centren en involucrar a los estudiantes en cuestiones cívicas, a nivel local, nacional e internacional. Por ejemplo, el proyecto de los profesores Ajit Abraham y Patrick Belanger "Tecnología, resiliencia y compromiso crítico" (2015-16) exploró cómo los estudiantes de dos cursos diferentes podrían usar la tecnología para entablar un diálogo crítico sobre temas cruciales compartidos de interés público. Como señalaron los profesores Abraham y Belanger, el objetivo era “reunir dos clases en un marco interdisciplinario y global, ligado por un conjunto de temas compartidos en la interfaz de la ideología y la justicia. Nuestro objetivo era ayudar a los estudiantes a fortalecer sus habilidades para pensar con cuidado y comunicarse hábilmente con sus compañeros en una clase paralela. Más específicamente, nuestro objetivo era aumentar los conocimientos y las capacidades tecnológicas de los estudiantes ".

Por último, la reciente creación de Resultados de aprendizaje institucional (OGI) en CSUMB ha proporcionado otro contexto en el que enmarcar el plan de estudios principal de HCOM. Por ejemplo, el reciente gran rediseño del HCOM consideró a la OIT en Responsabilidad Personal, Profesional y Social, a través del cual se espera que los estudiantes “demuestren razonamiento ético, conciencia global y compromiso cívico e intercultural en formas que promuevan la sostenibilidad y la justicia social y la equidad en todas partes. comunidades diversas ".

Evidencia
La especialidad HCOM ha completado varios proyectos de evaluación a lo largo de los años para medir el aprendizaje de los estudiantes en su plan de estudios. Y el proceso de revisión del programa ha brindado oportunidades para verificar con los exalumnos y los estudiantes actuales sobre sus experiencias en la especialidad a través de encuestas y grupos focales. Ambos tipos de evaluación sugieren áreas de éxito y margen de mejora. Por ejemplo, un proyecto de evaluación se centró en evaluar las habilidades de los estudiantes "para evaluar múltiples perspectivas". A través de una lectura detallada del trabajo aleatorio de los estudiantes en múltiples secciones de Argumentación cooperativa, los profesores descubrieron que, en general, los estudiantes podían respaldar un argumento que responde a múltiples puntos de vista y describen respetuosamente diversos puntos de vista, un enfoque fundamental para respaldar el enfoque cívico de HCOM. aprendiendo. Sin embargo, la evaluación sugirió un éxito desigual. Si bien algunos estudiantes demostraron una capacidad encomiable para ir más allá de un simple pro o una constante, otros presentaron puntos de vista opuestos que no fueron corroborados por fuentes específicas. Esta tendencia a establecer un argumento de "hombre de paja" sugirió que se necesitaba más tiempo de instrucción para mejorar estas habilidades y habilidades, particularmente la escucha empática. La facultad respondió en nuestro reciente rediseño importante para mejorar estas habilidades. Como tal, los estudiantes no solo completarán Argumentación Cooperativa, sino también un curso adicional en el área de Comunicación Ética y Efectiva.

El proceso de revisión del programa también ha brindado una gran oportunidad para que los profesores de HCOM piensen detenidamente sobre la efectividad del plan de estudios. Una fuente de datos especialmente útil han sido las encuestas a ex alumnos, para aprender más sobre los aspectos del diseño de la especialidad que han tenido un impacto duradero. Por ejemplo, en una encuesta de 2014 para la última revisión del programa completada (N = 161), los egresados ​​de HCOM informaron que la especialidad los preparó "mucho" o "considerablemente" para la participación comunitaria (55%), el trabajo de justicia social (64%) ), razonamiento moral y ético (83%) y habilidades de comunicación intercultural (85%). Cuando los profesores rediseñaron el plan de estudios a raíz de la revisión del programa, estos hallazgos ayudaron a enmarcar las prioridades para cualquier cambio, para garantizar que estos elementos de la especialidad, como se manifiesta en los MLO, los cursos y en la culminación, persistieran. Como ilustran estos ejemplos, la evidencia de la evaluación y la revisión del programa sugiere que el enfoque de HCOM para el aprendizaje cívico ha sido efectivo.

Palabras de consejo

  • El HCOM tenía algunas ventajas de las que muchos programas establecidos pueden no disfrutar: ser parte de la creación de una nueva universidad desde cero.. Hizo una gran diferencia que el campus, desde el principio, estuviera comprometido con lo que hoy podemos llamar aprendizaje cívico, y su Declaración de Visión da fe de algunos de esos valores. El aprendizaje de servicio impulsó muchas de esas conversaciones dentro de HCOM a medida que se desarrollaba. Y tener profesores comprometidos con esa visión compartida también marcó la diferencia.
  • Como la principal se desarrolló con el tiempo, ha sido importante que a medida que los profesores se jubilan, el programa incorpora nuevos profesores de línea permanente que pueden apoyar los valores fundamentales de la especialidad y, al mismo tiempo, incorporar nuevas voces y nuevas ideas.. Es importante asegurarse de que haya espacio para que suceda tal desarrollo. Además, los profesores de HCOM han tenido que hacer el arduo trabajo de aprender a trabajar de manera interdisciplinaria y / o multidisciplinaria. El compromiso cívico ha demostrado ser un pegamento útil que une al profesorado a través de las diferencias disciplinarias.--un compromiso compartido que trasciende cualquier enfoque disciplinario. Finalmente, el compromiso de la facultad con las prácticas de alto impacto, incluido el aprendizaje basado en proyectos, las pasantías, el aprendizaje de servicio y la culminación, crea condiciones a través de las cuales los estudiantes pueden involucrarse en los problemas complejos que enfrentan las comunidades locales y el mundo a través de sus experiencias de aprendizaje.
  • El experimento que se convirtió en la especialidad de HCOM refleja de muchas maneras un modelo de aprendizaje cívico que incorpora no solo el compromiso directo con la comunidad, a través del aprendizaje de servicio, pasantías, proyectos comunitarios y similares, sino también el cultivo de los tipos de conocimiento, habilidades y habilidades que puede aportar el estudio detenido de las humanidades y los estudios de la comunicación. Como argumentan Michael Smith, Rebecca Nowacek y Jeffrey Bernstein (2010), educar a los estudiantes para la ciudadanía es más que cultivar el compromiso de los estudiantes con el proceso político, las comunidades locales y las oportunidades de liderazgo del campus, también “incorpora cualidades más abstractas: aprender a ser más cómodo con la ambigüedad y la complejidad, cómo estar en desacuerdo sin ser desagradable y, quizás sobre todo, cómo ser empático ". Esta "capacidad expansiva para la ciudadanía" requiere, instan, más de un curso o instructor, pero debe "transmitirse a lo largo de la experiencia universitaria" (p. 2). La especialidad HCOM proporciona un modelo para trabajar hacia tal objetivo. Y, como sugiere la historia de este programa, HCOM ha desarrollado un modelo que prepara a los estudiantes, como Caryn McTighe Musil (2015) espera para el proyecto AAC & ampU Civic Prompts, para “convertirse en participantes cívicos informados y responsables en sus comunidades locales, nacionales y globales y en sus lugares de trabajo ”(p. 11).

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Cursos requeridos

Tenga en cuenta: Doce de las unidades tomadas para completar un menor (6 de las cuales son división superior) no pueden usarse para cumplir con otros requisitos menores, concentraciones o mayores.

Completo uno de los siguientes cursos basados ​​en historia / cultura:

Completo dos cursos adicionales de historia / cultura de la lista anterior (no tomados anteriormente) o completo uno curso de historia / cultura de la lista anterior (no tomado previamente) y uno curso de la siguiente lista:


Contenido

La universidad se estableció como State College para el condado de Alameda (Alameda State College), con su misión principal de atender las necesidades de educación superior tanto del condado de Alameda como del condado de Contra Costa. Su construcción fue parte del Plan Maestro de Educación Superior de California propuesto por Clark Kerr y el sitio original de la escuela fue Pleasanton, California. El campus se trasladó a Hayward antes de que se finalizaran los planes debido a los esfuerzos del miembro de la Asamblea Estatal Carlos Bee y otros impulsores de la comunidad de Hayward, incluido S.E. Bond Jr y E. Guy Warren, tocayo de Warren Hall. [8] En el momento de su apertura en 1959, las clases se llevaron a cabo primero en el campus de Sunset High School y luego en Hayward High School. Con la incorporación de la escuela, la educación superior en el Área de la Bahía de San Francisco se volvió más accesible. Al sur estaba San Jose State College (ahora San Jose State University) que presta servicios a los condados de South Bay. Al oeste estaba San Francisco State College (ahora San Francisco State University) que presta servicios a los condados de San Francisco y San Mateo. Al norte se encuentra la Universidad Estatal de Sonoma, que presta servicios a los condados de Marin, Napa y Sonoma. Chabot College, una parte del sistema de colegios comunitarios de California, abrió sus puertas en Hayward en 1961.

La universidad ha experimentado numerosas transiciones en su historia, haciendo cambios de nombre en consecuencia. En 1961, la escuela se trasladó a su ubicación actual en Hayward Hills y se renombró Alameda County State College. En 1963, el nombre se cambió a California State College en Hayward. La escuela recibió el estatus de universidad en 1972, cambiando su nombre a Universidad Estatal de California, Hayward. En 2005, la universidad implementó una misión nueva y más amplia para servir al este del Área de la Bahía de San Francisco y adoptó el nombre de Universidad Estatal de California, East Bay. La propuesta de cambiar el nombre del campus a Universidad Estatal de California, East Bay fue aprobada por la Junta de Fideicomisarios de la Universidad Estatal de California el 26 de enero de 2005. [9]

Presidentes Editar

Cathy A. Sandeen fue nombrada presidenta de CSU East Bay en octubre de 2020. Anteriormente se desempeñó como rectora de la Universidad de Alaska Anchorage (UAA). Antes de su tiempo en UAA, Sandeen se desempeñó como rectora de las universidades de la Universidad de Wisconsin y la Extensión de la Universidad de Wisconsin de 2014-18. En ese cargo, se desempeñó como líder y administradora principal y fue responsable de las actividades académicas, financieras y administrativas de dos instituciones de educación superior en todo el estado. [10]

  • Fred F. Harcleroad (1959-1967)
  • Ellis E. McCune (1967-1990)
  • Norma S. Rees (1990-2006)
  • Mohammad Qayoumi (2006-2011)
  • Leroy M. Morishita (2011-2020)
  • Cathy A. Sandeen (2021 - presente)

California State University, el campus principal de East Bay se encuentra en Hayward, California. Está situado en una meseta al este de la falla de Hayward con vistas a la parte sureste de la ciudad. [11] CSUEB también tiene un campus en Concord, California en el condado de Contra Costa, y un centro de desarrollo profesional en Oakland. Los programas de educación continua están disponibles en los tres lugares.

Durante 40 años, Warren Hall fue el edificio emblemático de CSUEB, el edificio era visible desde las ciudades de todo el Área de la Bahía de San Francisco y sirvió como un punto de referencia para Hayward y el área circundante del Este de la Bahía de San Francisco. Warren Hall fue calificado como el edificio menos seguro contra terremotos en el sistema de la Universidad Estatal de California por la Junta de Revisión Sísmica de CSU. En enero de 2013, la Junta de Fideicomisarios de CSU autorizó $ 50 millones para demoler el antiguo edificio administrativo y reemplazarlo con una nueva estructura. Warren Hall fue demolido por implosión el 17 de agosto de 2013. La construcción del nuevo edificio de 67,000 pies cuadrados comenzó en noviembre de 2013, [12] y las puertas se abrieron en diciembre de 2015 en la estructura terminada. [13] [14]

La Universidad Estatal de California, East Bay también es conocida por su Proyecto de Energía Solar. Se instalaron paneles solares en los tejados de cuatro campus y se utilizan para generar energía suplementaria durante los períodos pico y es uno de los sistemas fotovoltaicos más grandes del norte de California. Desde su finalización en 2004, la universidad ha recibido un reconocimiento a nivel regional y nacional por el proyecto, entre los que se incluyen:

  • Un reembolso de $ 3.4 millones de PG & ampE, el reembolso más grande emitido hasta la fecha para la instalación de energía solar.
  • Premio al Logro Ambiental Empresarial 2004 del Ayuntamiento de Hayward.
  • El Premio al Liderazgo de Energía Verde 2004 en la Conferencia Nacional de Marketing de Energía Verde.
  • Premio 2005 a proyectos excepcionales del Consejo Occidental de Consumidores de la Construcción.

El 8 de abril de 2010, la Comisión de Servicios Públicos de California aprobó un proyecto de celda de combustible de Pacific Gas and Electric Company (PG & ampE) que permite que el campus de Hayward de Cal State East Bay se convierta en uno de los primeros campus universitarios en el norte de California en tener una celda de combustible. Una vez instalada, el calor residual generado por la celda de combustible se convertirá en agua caliente para su uso en los edificios del campus. [15]

Desde 2004, el Anfiteatro Pioneer en el campus ha sido el hogar de KBLX Stone Soul Picnic, un festival de un día de R & ampB, soul y música contemporánea urbana para adultos. Los artistas destacados han incluido a Ronald Isley, The Whispers, Teena Marie, Rick James y The O'Jays. La Universidad Estatal de California, Associated Student Incorporated de East Bay también organiza conciertos con artistas como Lupe Fiasco y Goapele.

En 2005, Cal State East Bay comenzó a construir tres nuevas instalaciones: el Centro de Tecnología y Negocios Wayne and Gladys Valley (VBT), la expansión de viviendas para estudiantes de Pioneer Heights y el anexo de University Union. El centro VBT de 67.000 pies cuadrados (6.200 m 2) se inauguró en febrero de 2007, convirtiéndolo en el primer edificio académico nuevo en el campus de Hayward en más de 30 años. El edificio alberga programas en negocios, administración de tecnología, ingeniería, multimedia, ciencias y programas de grado en línea. [16] Se dedicó una expansión a Pioneer Heights en el otoño de 2008. Las viviendas para estudiantes pudieron acomodar a más de 450 nuevos residentes y ofrecer un comedor común de 16,000 pies cuadrados (1,500 m 2). En enero de 2007 se inauguró un anexo del Sindicato Universitario existente [17].

La construcción continuó con la dedicación anticipada del nuevo edificio de Administración y Servicios Estudiantiles en el verano de 2010 [18] y el Centro de Recreación y Bienestar en el otoño de 2010. [19]

El campus alberga el Museo de Antropología C. E. Smith, creado en 1975. El museo, abierto al público, tiene exhibiciones rotativas y archivos que incluyen registros de 18 sitios arqueológicos del Área de la Bahía. [20] [21] [22]

2014
preliminar
2013 2012 2011 2010
Solicitantes de primer año 13,056 14,126 12,752 10,778 9,980
Admite 9,636 8,760 3,840 2,184
% Admitido 68.2 68.7 35.6 21.8
Inscrito 1,511 1,572 1,225 1,211
GPA 3.10 3.08 3.04 3.11
ACT Promedio 19 19 19
Compuesto SAT 921 912 922
* SAT de 1600

La universidad es mejor conocida por su Facultad de Negocios y Economía, un sólido Departamento de Educación, donde un gran porcentaje de maestros de California reciben su certificación y el próspero Departamento de Música donde la Universidad Estatal de California, East Bay Jazz Ensemble, dirigida por Dave Eshelman (jubilado en junio 2007), realiza presentaciones anuales en Yoshi's en Jack London Square en Oakland y con frecuencia recorre Europa y partes de América del Sur.El Programa de Biotecnología desarrollado en la Universidad Estatal de California, East Bay le otorga a la universidad un estatus como el centro de investigación y desarrollo en ciencias de la vida, bioinformática y tecnologías para el área este de la bahía de San Francisco.

La Universidad Estatal de California, East Bay también participa en el proyecto Internet2, una colaboración liderada por más de 200 universidades, industrias privadas y gobiernos de EE. UU. Para desarrollar tecnologías de red avanzadas para la investigación y la educación superior en el siglo XXI.

La Universidad Estatal de California, East Bay ofrece 52 programas de licenciatura y 39 programas de maestría, además de su programa de formación docente. [29] La universidad también tiene un programa de doctorado en Liderazgo Educativo (Ed. D.) realizado en cooperación con la Universidad de California, Berkeley, la Universidad Estatal de San Francisco y la Universidad Estatal de San José. Las carreras de pregrado más populares son: Negocios, Psicología, Estudios Liberales, Ciencias Biológicas, Pre-Enfermería, Desarrollo Humano, Ciencias de la Salud, Justicia Criminal, Comunicación e Informática. [29]

Las cinco especialidades más populares para los graduados de 2019. [30]

    y administración, general al 21%, profesiones y programas relacionados al 16% al 10%, general al 10% y economía del consumidor y servicios relacionados, otros al 6%

Los departamentos académicos de la Universidad están organizados en cuatro colegios. Dos de estos son colegios de artes liberales,

y dos de estos son colegios vocacionales:

Los estudiantes de primer año se colocan en comunidades de aprendizaje de primer año que ayudan a los estudiantes a: [31]


Licenciaturas y maestrías

California State University - Monterey Bay está acreditada para otorgar títulos de licenciatura y maestría. Los programas de licenciatura que se ofrecen incluyen B.S. Biología, B.S. Administración de Empresas, B.A. Salud colaborativa y servicios humanos, B.S. Diseño de comunicación, B.S. Ciencias de la Computación y Tecnología de la Información, B.S. Ciencia / Tecnología y Política Ambiental, B.A. Estudios Ambientales, B.A. Estudios Globales, B.A. Comunicaciones humanas, B.A. Estudios Integrados, B.A. Japonés, B.S. Kinesiología, B.A. Estudios Liberales, B.S. Ciencias Marinas, B.S. Matemáticas, B.A. Música, B.A. Psicología, B.A. Ciencias Sociales y del Comportamiento, B.A. Español, B.A. Artes y Tecnología Teledramáticas, B.A. Arte Visual y Público, y B.A. Idiomas y culturas del mundo. Los menores ofrecidos incluyen Negocios, Biología, Estudios Chicanas, Diseño de Comunicación, Ciencias de la Computación, Escritura / Acción Creativa, Ciencias de los Sistemas Terrestres, Política de Salud Ambiental, Estudios Globales, Salud y Bienestar, Culturas Hispanas, Comunicación Humana, Desarrollo Humano, Política de Salud Internacional , Cultura japonesa, Idioma japonés, Periodismo / Medios de comunicación, Estudios latinoamericanos, Matemáticas, Música, Gestión sin fines de lucro, Recreación al aire libre, Estudios de lugar, Pre-derecho, Psicología, Aprendizaje en servicio, Trabajo social, Sociología, Idioma español, Gestión deportiva, Artes Teledramáticas y Escritura y Retórica.


Almacenes abandonados Crece el turismo revitalizado

En la década de 1940, por razones aún en disputa, la población de sardinas comenzó a declinar rápidamente. Las teorías que explican la desaparición de las sardinas van desde la contaminación del agua hasta un cambio en las corrientes y climas más cálidos o simplemente ser & # x0022pescado & # x0022.

En la segunda mitad del siglo XX, el turismo vuelve a cobrar importancia y los antiguos almacenes abandonados se convierten en tiendas, restaurantes y galerías. Hoy en día, el turismo se ha convertido en la industria número uno en Monterey, surgiendo de los esfuerzos de la ciudad por preservar sus recursos históricos y naturales. Monterey se ha ganado una reputación de excelencia en la protección del medio ambiente y esto ha servido para mejorar su industria de visitantes. Los visitantes acuden en masa a la ciudad costera de Monterey para vislumbrar el pasado de la ciudad y disfrutar de los sonidos y las vistas que tiene para ofrecer.

Información histórica: Sociedad Histórica del Condado de Monterey, PO Box 3576, Salinas, CA 93912 teléfono (831)757-8085


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