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Tarántula B-3 SS12 - Historia

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Tarántula B-3 SS12

B-3

(51 ~ 12: dp. 145 1. 82'5 "; b. 12'6"; dr. 10'7 "s. 9 k .;
cpl. 10; una. 2 18 '' TT .; cl. B)

B-3 fue lanzado el 30 de marzo de 1907 por Fore River Shipbuilding Co., Quincy, Mass., Como Tarantula (SS-12); patrocinado por la Sra. George S. Radford, esposa del Constructor Naval Radford; comisionado el 3 de diciembre de 1907, el teniente J. F. Daniels al mando; e informó a la Flota Atlántica.

Tarantula operó a lo largo de la costa atlántica con la 1a y 2a Flotilla Submarina en ejercicios de entrenamiento y experimentales hasta que fue puesta en reserva en Charleston Navy Yard el 6 de noviembre de 1909. Fue puesta nuevamente en servicio el 15 de abril de 1910 y sirvió con la Flota de Torpedos del Atlántico hasta que fue asignada al Grupo de Torpedos de Reserva. , Charleston Navy Yard el 9 de mayo de 1911 y puesto fuera de servicio el 4 de diciembre de 1912. El 17 de noviembre de 1911, Tarantula pasó a llamarse B3. En ~ diciembre de 1912, el B-3 fue remolcado a Norfolk y cargado a bordo del Ajax (AC15) para su traslado a la Estación Asiática. Al llegar a Cavite, Islas Filipinas, el 30 de abril de 1913, el B-3 fue lanzado desde Ajax el 12 de mayo. Fue puesta nuevamente en servicio el 2 de septiembre de 1913 y permaneció en Filipinas, donde sirvió con la División Submarina 4, Torpedo Flotilla, Flota Asiática. Desarmado en Cavite el 25 de julio de 1921, el B-8 se utilizó posteriormente como objetivo.


Codigo genetico

Nuestros editores revisarán lo que ha enviado y determinarán si deben revisar el artículo.

Codigo genetico, la secuencia de nucleótidos en el ácido desoxirribonucleico (ADN) y el ácido ribonucleico (ARN) que determina la secuencia de aminoácidos de las proteínas. Aunque la secuencia lineal de nucleótidos en el ADN contiene la información de las secuencias de proteínas, las proteínas no se fabrican directamente a partir del ADN. En cambio, una molécula de ARN mensajero (ARNm) se sintetiza a partir del ADN y dirige la formación de la proteína. El ARN está compuesto por cuatro nucleótidos: adenina (A), guanina (G), citosina (C) y uracilo (U). Tres nucleótidos adyacentes constituyen una unidad conocida como codón, que codifica un aminoácido. Por ejemplo, la secuencia AUG es un codón que especifica el aminoácido metionina. Hay 64 codones posibles, tres de los cuales no codifican aminoácidos pero indican el final de una proteína. Los 61 codones restantes especifican los 20 aminoácidos que componen las proteínas. El codón AUG, además de codificar la metionina, se encuentra al comienzo de cada ARNm e indica el comienzo de una proteína. La metionina y el triptófano son los únicos dos aminoácidos codificados por un solo codón (AUG y UGG, respectivamente). Los otros 18 aminoácidos están codificados por dos a seis codones. Debido a que la mayoría de los 20 aminoácidos están codificados por más de un codón, el código se denomina degenerado.

Se ha descubierto que el código genético, que alguna vez se pensó que era idéntico en todas las formas de vida, diverge ligeramente en ciertos organismos y en las mitocondrias de algunos eucariotas. Sin embargo, estas diferencias son raras y el código genético es idéntico en casi todas las especies, con los mismos codones que especifican los mismos aminoácidos. El desciframiento del código genético fue logrado por los bioquímicos estadounidenses Marshall W. Nirenberg, Robert W. Holley y Har Gobind Khorana a principios de la década de 1960.

En la tabla se muestran los tripletes de nucleótidos (codones) que especifican diferentes aminoácidos.


Departamento de Educación de Nueva Jersey

Nuevo: Los Estándares de aprendizaje estudiantil de Nueva Jersey (NJSLS) se revisan y revisan cada cinco años. Los NJSLS de 2020 fueron adoptados por la Junta de Educación del Estado el 3 de junio de 2020. La página web de los Estándares de Aprendizaje de Estudiantes de Nueva Jersey de 2020 proporciona enlaces a los NJSLS de 2020 e información sobre las fechas de implementación del plan de estudios.

En 1996, la Junta de Educación del Estado de Nueva Jersey adoptó el primer conjunto de estándares académicos del estado llamados Estándares de Contenido del Currículo Básico. Los estándares describen lo que los estudiantes deben saber y poder hacer al completar una educación escolar pública de trece años. Durante los últimos veinte años, los estándares académicos de Nueva Jersey han sentado las bases para los planes de estudio del distrito local que utilizan los maestros en sus planes de lecciones diarios.

Los estándares, que se revisan cada cinco años, brindan a los distritos escolares locales puntos de referencia claros y específicos para el rendimiento de los estudiantes en nueve áreas de contenido. Desarrollados y revisados ​​por paneles de maestros, administradores, padres, estudiantes y representantes de la educación superior, los negocios y la comunidad, los estándares están influenciados por los estándares nacionales, la práctica basada en la investigación y las necesidades de los estudiantes. Los estándares definen una "educación rigurosa y eficiente" garantizada en 1875 por la Constitución de Nueva Jersey. Actualmente, los estándares están diseñados para preparar a nuestros estudiantes para la universidad y las carreras, enfatizando las habilidades de alto nivel necesarias para el mundo del mañana.

Los Estándares de aprendizaje estudiantil de Nueva Jersey incluyen Estándares de aprendizaje y enseñanza preescolar, así como nueve estándares K-12 para las siguientes áreas de contenido:


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Número de expediente: FWS-HQ-ES-2016-0076 Nombre de expediente: Petición para incluir 5 especies de tarántulas de Sri Lanka en el expediente como en peligro o amenazada RIN 1018-BB33 Materiales de apoyo / relacionados: Informe de USFWS 2012 sobre el comercio de EE. UU. Nanayakkara 2014b Datos no publicados 5 Tarántulas Referencias de la regla final Literatura citada: Listado de 5 tarántulas de Poeciloteria de Sri.
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Tarántula B-3 SS12 - Historia

Amin, Shahid. "Gandhi como Mahatma: Distrito de Gorakhpur, Easter UP, 1921-2", SS3, p. 1-71.

Amin, Shahid. "Gandhi como Mahatma (IV. Nacionalismo: Gandhi como significante)", SSS1988, p. 288-350.

Amin, Shahid. "Recordando a Chauri Chaura: Notas del trabajo de campo histórico", SSR1997, p. 179-239.

Amin, Sahid. "Representando al musulmán: entonces y ahora, ahora y entonces", SS12, p. 1-35.

Amin, Shahid. "La pequeña producción campesina de productos básicos y el endeudamiento rural: la cultura de la caña de azúcar en el este de la U.P., c. 1880-1920", SS1, p. 39-87.

Amin, Shahid y Gautam Bhadra. "Ranajit Guha: Un bosquejo biográfico", SS8, p. 222-225.

Ansari, M. T. "Refigurando al fanático: Malabar 1836-1922", SS12, p. 36-77.

Arnold, David. "Reclutamiento y subordinación burocráticos en la India colonial: la policía de Madrás, 1859-1947", SS4, p. 1-53.

Arnold, David. "La prisión colonial: poder, conocimiento y penología en la India del siglo XIX", SS8, p. 148-187.

Arnold, David. "Hambruna en la conciencia campesina y la acción campesina: Madrás, 1876-8", SS3, p. 62-115.

Arnold, David. "La prisión colonial: poder, conocimiento y penología en la India del siglo XIX", SSR1997, p. 140-178.

Arnold, David. "Montañeses rebeldes: los levantamientos de Gudem-Rampa, 1939-1924", SS1, p. 88-142.

Arnold, David. "Tocando el cuerpo: perspectivas sobre la peste india, 1896-1900", SS5, p. 55-90.

Arnold, David. "Tocando el cuerpo: Perspectivas sobre la peste india (V. Desarrollo de Foucault)", SSS1988, p. 391-426.

Baxi, Upendra. "Discusión - El emisario del estado: el lugar de la ley en los estudios subalternos", SS7, p. 247-264.

Bhadra, Gautam, compilador. "Una bibliografía de los escritos de Ranajit Guha", SS8, p. 226-228.

Bhadra, Gautam. "Cuatro rebeldes de dieciocho cincuenta y siete", SS4, p. 229-275.

Bhadra, Gautam. "Cuatro rebeldes de dieciocho-cincuenta y siete (II. De mogol a británico)", SSS1988, p. 129-178.

Bhadra, Gautam. "La mentalidad de la subalternidad: Kantanama o Rajdharma", SS6, p. 54-91.

Bhadra, Gautam. "La mentalidad de la subalternidad: Kantanama o Rajdharma", SSR1997, p. 63-99.

Bhadra, Gautam. "Dos levantamientos fronterizos en la India mogol", SS2, p. 43-59.

Bhatnagar, Rashmi Dube, Renu Dube y Reena Dube. "Una poética de la resistencia: Investigando la retórica de los historiadores bardos de Rajasthan", SS12, p. 224-279.

Chakrabarty, Dipesh. "Condiciones para el conocimiento de las condiciones de la clase trabajadora: empleadores, gobierno y trabajadores del yute de Calcuta, 1890-1940", SS2, p. 259-310.

Chakrabarty, Dipesh. "Condiciones para el conocimiento de las condiciones de la clase trabajadora (III. Análisis de la dominación en el contexto precapitalista)", SSS1988, p. 179-232.

Chakrabarty, Dipesh. "La diferencia-aplazamiento de una modernidad colonial: debates públicos sobre la domesticidad en la India británica", SS8, p. 50-88.

Chakrabarty, Dipesh. "Discusión: Invitación a un diálogo", SS4, p. 364-376.

Chakrabarty, Dipesh. "La poscolonialidad y el artificio de la historia: ¿quién habla por los pasados" indios "?" SSR1997, pág. 263-294.

Chakrabarty, Dipesh. "Sindicatos en una cultura jerárquica: los trabajadores del yute de Calcuta, 1920-50", SS3, p. 116-152.

Chandra, N. K. "Trabajadores agrícolas en Burdwan", SS2, p. 228-258.

Chatterjee, Indrani. "Colorear la subalternidad: esclavos, concubinas y huérfanos sociales en la India colonial temprana", SS10, p. 49-97.

Chatteerjee, Partha. "Relaciones agrarias y comunialismo en Bengala, 1926-1935", SS1, p. 9-38.

Chatterjee, Partha. "Casta y conciencia subalterna", SS6, p. 169-209.

Chatterjee, Partha. "Afirmaciones sobre el pasado: la genealogía de la historiografía moderna en Bengala", SS8, p. 1-49.

Chatterjee, Partha. "Gandhi y la crítica de la sociedad civil", SS3, p. 153-195.

Chatterjee, Partha. "Más sobre modos de poder y campesinado", SS2, p. 311-350.

Chatterjee, Partha. "Más sobre los modos de poder y el campesinado (V. Desarrollando Foucault)", SSS1988, p. 351-390.

Chatterjee, Partha. "La nación y sus mujeres", SSR 1997, pág. 240-262.

Chatterjee, Partha. "Una religión de domesticidad urbana: Sri Ramakrishna y la clase media de Calcuta", SS7, p. 40-68.

Chaudhury, Ajit K. "Discusión: En busca de un Lenin subalterno", SS5, p. 236-251.

Cohn, Bernard S. "El dominio del lenguaje y el lenguaje del comando", SS4, p. 276- 329.

Das, Veena. "Discusión: Subalterno como perspectiva", SS6, p. 310-324.

Das, Arvind N. "Cambio agrario desde arriba y abajo: Bihar 1947-78", SS2, p. 180-227.

Dasgupta, Swapan. "Política Adivasi en Midnapur, c. 1760-1924", SS4, p. 101-135.

Devi, Mahasweta. "Apéndice A: 'Breast-Giver' de Mabasweta Devi traducido por Gayatri Chakravorty Spivak," SS5, p. 252-276.

Devji, Faisal Fatehali. "Una práctica de prejuicio: la política de la amistad de Gandhi", SS12, p. 78-98.

Dhareshwar, Vivek y R. Srivatsan. "'Rowdy-sheeters': Un ensayo sobre la subalternidad y la política", SS9, p. 201-231.

Dube, Ishita Banerjee. "Tradiciones domadas: legalidades e historias en la Orissa del siglo XX", SS10, p. 98-125.

Dube, Saurabh. "Mitos, símbolos y comunidad: Satnampanth of Chhattisgarh", SS7, p. 121-158.

Ghosh, Amitav. "El esclavo de MS. H.6", SS7, p. 159-220.

Ghosh, Kaushik. "Un mercado para los aborígenes: primitivismo y clasificación racial en el mercado laboral contratado de la India colonial", SS10, p. 8-48.

Guha, Ranajit. "Chandra's Death", SS5, pág. 135-165.

Guha, Ranajit. "Chandra's Death", SSR1997, pág. 34-62.

Guha, Ranajit. "Disciplinar y movilizar", SS7, pág. 69-120.

Guha, Ranajit. "Dominio sin hegemonía y su historiografía", SS6, p. 210-309.

Guha, Ranajit. "Introducción", SSR1997, pág. ix-.

Guha, Ranajit. "Sobre algunos aspectos de la historiografía de la India colonial", SS1, p. 1-8.

Guha, Ranajit. "Sobre algunos aspectos de la historiografía de la India colonial (I. Metodología)", SSS1988, p. 37-44.

Guha, Ranajit. "Prefacio (I. Metodología)", SSS1988, pág. 35-36.

Guha, Ranajit. "La Prosa de la Contrainsurgencia (I. Metodología)", SSS1988, p. 45-88.

Guha, Ranajit. "La prosa de la contrainsurgencia", SS2, p. 1-42.

Guha, Ranajit. "La pequeña voz de la historia", SS9, pág. 1-12.

Guha, Ramachandra. "Silvicultura y protesta social en Kumaun británico, c. 1893-1921", SS4, págs. 54-100.

Hardiman, David. "La afirmación de Adivasi en el sur de Gujarat: El movimiento Devi de 1922-3", SS3, p. 196-230.

Hardiman, David. "Los Bhils y Shahukars del este de Gujarat", SS5, p. 1-54.

Hardiman, David. "De la costumbre al crimen: la política de beber en el sur colonial de Gujarat", SS4, p. 165-228.

Hardiman, David. "La 'facción' india: una teoría política examinada", SS1, p. 198-232.

Hardiman, David. "Orígenes y Transformaciones de la Devi", SSR1997, p. 100-139.

Hardiman, David. "Poder en los bosques: Los Dangs, 1820-1940", SS8, p. 89-147.

Henningham, Stephen. "Salir de la India en Bihar y las Provincias Unidas del Este: La Doble Revuelta", SS2, p. 130-179.

Illaih, Kancha. "Trabajo productivo, conciencia e historia: la alternativa de Dalitbahujan", SS9, p. 165-200.

Kaali, Sundar. "Espacialización de la historia: carnavalizaciones subalternas del espacio en Tiruppuvanam, Tamil Nadu", SS10, p. 126-169.

Kaviraj, Sudipta. "La institución imaginaria de la India", SS7, p. 1-39.

Kodoth, Praveena. "Enmarcando costumbres, prácticas directivas: autoridad, propiedad y matrilinio bajo la ley colonial en el Malabar del siglo XIX", SS12, p. 188-223.

Lloyd, David. "Discusión: Fuera de la Historia: Nuevas Historias Irlandesas y el 'Efecto de la Subalternidad'", SS9, p. 261-280.

Mayaram, Shail. "Discurso, silencio y la creación de la violencia de partición en Mewat", SS9, págs. 126-164.

Mishra, Sudesh. "Diáspora y el difícil arte de morir", SS10, p. 1-7.

Pandey, Gyan. "Revuelta campesina y nacionalismo indio: el movimiento campesino en Awadh, 1919-1922", SS1, p. 143-197.

Pandey, Gyan. "Reunión alrededor de la vaca: Lucha sectaria en la región de Bhojpuri, c. 1888-1917", SS2, p. 60-129.

Prakash, Gyan. "Ciencia entre líneas", SS9, p. 59-82.

Pandey, Gyanendra. "La construcción colonial del 'comunalismo': escritos británicos sobre Banaras en el siglo XIX", SS6, p. 132-168.

Pandey, Gyanendra. "'Encuentros y calamidades': la historia de un indio del norte Qasba en el siglo XIX, "SS3, p. 231-270.

Pandey, Gyanendra. "Encuentros y calamidades (II. De Mughal a los británicos)", SSS1988, p. 89-128.

Pandey, Gyanendra. "En defensa del fragmento: escribiendo sobre los disturbios hindúes-musulmanes en la India hoy", SSR1997, p. 1-33.

Pandey, Gyanendra. "Revuelta campesina y nacionalismo indio (IV. Nacionalismo: Gandhi como significante)", SSS1988, p. 233-287.

Pandey, Gyanendra. "La prosa de la alteridad", SS8, p. 188-221.

Pinney, Christopher. "Realismo mágico indio: notas sobre la cultura visual popular", SS10, p. 201-233.

Prashad, Vijay. "Libertad intocable: una crítica del Estado indio terrateniente burgués", SS10, p. 170-200.

Guardabosques, Terance. "Poder, religión y comunidad: el caso Matobo", SS7, p. 221-246.

Rao, Anupama. "Muerte de un Kotwal: Lesión y la política del reconocimiento", SS12, p. 140-187.

Sarkar, Sumit. "Las condiciones y la naturaleza de la militancia subalterna: Bengala de Swadeshi a la no cooperación, c. 1905-22", SS3, p. 271-320.

Sarkar, Sumit. "El Kalki-Avatar de Bikrampur: Un escándalo de aldea en Bengala de principios del siglo XX", SS6, p. 1-53.

Sarkar, Tanika. "El movimiento de Jitu Santal en Malda, 1924-1932: Un estudio sobre la protesta tribal", SS4, p. 136-164.

Sayigh, Rosemary. "Género del 'sujeto nacionalista': historias de vida de mujeres de los campamentos palestinos", SS10, pag. 234-254.

Sen, Asok. "Discusión: Estudios subalternos: capital, clase y comunidad", SS5, p. 203-235.

Shikari. "Apéndice B: El testimonio de Shikari, el Aprobador, en el Tribunal de Sesiones Juez H.E. Holmes", SS5, p. 277-289.

Skaria, Ajay. "Escritura, oralidad y poder en los Dangs, India occidental, 1800-1920", SS9, p. 13-58.

Spivak, Gayatri Chakraborty. "Discusión: Estudios subalternos: Deconstruyendo la historiografía", SS4, p. 330-363.

Spivak, Cayatri Chakravorty. "Una representación literaria del subalterno: 'Stanadayim' de Mahasweta Devi", SS5, p. 91-134.

Spivak, Gayatri Chakravorty. "Estudios subalternos: Deconstruyendo la historiografía", SSS1988, p. 3-34.

Stephens, Julie. "Ficciones feministas: una crítica de la categoría 'mujer no occidental' en los escritos feministas sobre la India", SS6, p. 92-125.

Tharu, Susie. "Respuesta a Julie Stephens", SS6, pág. 126-131.

Tharu, Susie y Tejaswini Niranjana. "Problemas para una teoría de género contemporánea", SS9, p. 232-260.

Visweswaran, Karnala. "Pequeños discursos, género subalterno: ideología nacionalista y su historiografía", SS9, p. 83-125.

Wakankar, Milind. "La anomalía de Kabir: casta y canonicidad en la modernidad india", SS12, p. 99-139.


Trece formas de pensar en Fort Laramie

Aquí hay algunas preguntas que debe hacer antes de visitar Fort Laramie, mientras está allí y nuevamente después de su regreso:

  1. ¿Quién vivía en Fort Laramie?
  2. ¿Hubo alguna vez un muro alrededor de Fort Laramie?
  3. ¿Cuántos Fort Laramies diferentes había? (Pista: esta pregunta tiene sentido).
  4. ¿Cómo era la vida en Fort Laramie para los indios, blancos y mestizos durante el comercio de pieles?
  5. ¿Cómo era la vida en Fort Laramie cuando los pioneros se dirigían hacia el oeste en sus caravanas?
  6. ¿Qué fue el Oregon Trail? ¿El sendero de California? ¿El Camino Mormón? ¿Qué conexión tienen con Wyoming? ¿Con Fort Laramie?
  7. ¿Qué hizo Fort Laramie por las diligencias que transportaban pasajeros y correo de EE. UU.? ¿Cómo fue el viaje de los pasajeros? ¿Para los conductores de escenario?
  8. ¿Qué hizo Fort Laramie por los indios de las llanuras altas y las Montañas Rocosas?
  9. ¿Por qué el ejército de los Estados Unidos compró Fort Laramie?
  10. ¿Cómo era la vida de los soldados en el fuerte? ¿Para sus oficiales? ¿Para las esposas y familias de los oficiales?
  11. ¿Algún indio famoso pasó tiempo en Fort Laramie? ¿Gente blanca? ¿Personas de sangre mixta? ¿Quiénes eran?
  12. ¿Quién podría marchar más rápido, soldados de infantería o soldados a caballo? ¿Dónde guardaban los caballos los soldados a caballo? ¿Qué comieron los caballos?
  13. ¿Cuándo se fue el ejército? ¿Qué pasó con Fort Laramie después?

HAY CIENTOS de preguntas más buenas que una persona podría hacer sobre Fort Laramie.

ENVÍENOS tres preguntas interesantes sobre Fort Laramie. Asegúrese de identificar a su maestro de la escuela y del salón de clases o anote si está educado en casa cuando envíe preguntas. Póngase en contacto con [email protected] para obtener información sobre un concurso 2014-2015 para enviar la mayor cantidad de preguntas.

Nota para los profesores:

Esta lección aborda varios de los Estándares de Estudios Sociales del Estado de Wyoming detallados en el borrador de 2013 de los Estándares de Contenido y Desempeño de Estudios Sociales de Wyoming, comparados para los finales de los grados 2, 5, 8 y 12. Todos están disponibles en http: // edu. wyoming.gov/sf-docs/publications/DRAFT_2013_Social_Studies_Standards.pdf?

Más específicamente, la lección aborda el Estándar de contenido 4, Tiempo, continuidad y cambio, bajo el cual los estudiantes analizan eventos, personas, problemas e ideas dentro de sus contextos históricos, y el Estándar de contenido 5, Personas, lugares y entornos, bajo el cual los estudiantes aplican sus conocimientos. de los temas geográficos (ubicación, lugar, movimiento, región e interacciones humano / medio ambiente) y habilidades para demostrar una comprensión de las interrelaciones entre personas, lugares y medio ambiente.

En el Estándar de contenido 4, la lección aborda los estándares SS5.4.4. SS8.4.4 y SS12.4.4, que requieren que los estudiantes discutan, identifiquen o describan interacciones históricas entre individuos, familias y grupos culturales / étnicos, y los estándares SS5.4.5, SSD8.4.5 y 12.4.5, que requieren que los estudiantes comprendan la diferencia entre fuentes primarias y secundarias y cómo usarlas en su investigación.

Bajo el Estándar de contenido 5, esta lección aborda los estándares SS2.5.3, SS5.5.3 (que menciona específicamente a los indios americanos y el sendero de Oregón), SS8.5.3 y SS12.5.3, y los estándares SS2.5.4 sobre el medio ambiente y la sociedad. , SS5.5.4, SS8.5.4 y SS12.5.4, que piden a los estudiantes que comprendan cómo las personas en Wyoming se adaptan y se han adaptado a su entorno físico y geográfico.


Información requerida

Para que la revisión del estado sea completa y se base en la mejor información científica y comercial disponible, solicitamos información sobre 11 Poeciloteria especies (ver la lista en la Tabla 1, a continuación) de agencias gubernamentales (incluidos los gobiernos nacionales y provinciales extranjeros dentro del rango de cada una de estas especies), la comunidad científica, la industria y cualquier otra parte interesada. Buscamos información sobre:

(1) Biología, distribución y tendencias poblacionales de cada especie, que incluyen:

(a) Requisitos de hábitat para alimentación, reproducción y refugio.

(c) Rango histórico y actual, incluidos los patrones de distribución

d) Niveles de población históricos y actuales, y tendencias de población actuales y proyectadas

(e) Amenazas potenciales para cada especie, tales como cosecha, comercio interno y externo, destrucción del hábitat, matanza intencional u otras amenazas no identificadas y

(f) Medidas de conservación pasadas y en curso para cada especie o su hábitat.

(2) Los factores que son la base para hacer una determinación de inclusión en la lista de una especie o subespecie bajo la sección 4 (a) de la Ley (16 U.S.C.1531). y siguientes.), que son:

(a) La destrucción, modificación o reducción actual o amenazada de su hábitat o área de distribución

(b) Sobreutilización con fines comerciales, recreativos, científicos o educativos

(d) La insuficiencia de los mecanismos reguladores existentes o

(e) Otros factores naturales o artificiales que afecten la existencia continua de cada especie.

(3) Los efectos potenciales del cambio climático en cada especie y su hábitat.

Incluya suficiente información con su envío (como referencias completas) para permitirnos verificar cualquier información científica o comercial que incluya. Las presentaciones que simplemente declaren apoyo u oposición a la acción bajo consideración sin proporcionar información de respaldo, aunque se indique, no serán consideradas para tomar una determinación. La Sección 4 (b) (1) (A) de la Ley ordena que las determinaciones sobre si una especie es una especie en peligro o amenazada deben hacerse y siempre sobre la base de los mejores datos científicos y comerciales disponibles. & Rdquo

Puede enviar su información sobre esta revisión de estado mediante uno de los métodos enumerados en la DIRECCIONES sección. Si envía información a través de http://www.regulations.gov, Todo su envío y mdash, incluida cualquier información de identificación personal, se publicará en el sitio web. Si envía una copia impresa que incluye información de identificación personal, puede solicitar en la parte superior de su documento que retengamos esta información de identificación personal de la revisión pública. Sin embargo, no podemos garantizar que podamos hacerlo. Publicaremos todos los envíos impresos en http://www.regulations.gov.

La información y la documentación de respaldo que recibimos y usamos para preparar este hallazgo estarán disponibles para su revisión en http://www.regulations.gov, o puede programar una cita durante el horario laboral normal en el Servicio de Pesca y Vida Silvestre de EE. UU., Programa de Especies en Peligro, Rama de Especies Extranjeras (consulte PARA MÁS INFORMACIÓN CONTACTO).


& ltp> Esta sección proporciona enlaces a proteínas que son similares a las secuencias de proteínas descritas en esta entrada en diferentes niveles de umbrales de identidad de secuencia (100%, 90% y 50%) en función de su pertenencia a los Clústeres de referencia UniProt (& lta href = "http://www.uniprot.org/help/uniref"> UniRef & lt / a>). & ltp> & lta href = '/ help / similar_proteins_section' target = '_ top'> Más. & lt / a> & lt / p> Proteínas similares i

Bases de datos de estructura 3D

Bases de datos familiares y de dominio

MobiDB: una base de datos de trastornos de proteínas y anotaciones de movilidad


Creación de notas en formato CBSE de clase 12, ejemplos

La toma de notas es una habilidad que le ayuda a organizar, categorizar y recordar información de forma concisa y tabulada. Le ayuda en su vida académica, ya que se necesitan habilidades para tomar notas cuando ingresa a la educación superior. Algunas de las ventajas de tomar notas son las siguientes.

Ventajas de la toma de notas:

  • ayuda a ypu a recordar las características más destacadas de un texto.
  • requiere la recuperación de información de un texto más grande y expandido.
  • permite al lector seleccionar lo que quiere recopilar de un texto determinado. .
  • le ayuda a resumir un texto más grande en una forma precisa para una mejor retención y comprensión.
  • se puede utilizar para almacenar una gran cantidad de material de lectura en forma compacta.

Pasos para hacer notas

Tenga en cuenta los siguientes pasos al realizar las notas.

  • Paso 1: Se necesita una lectura completa del pasaje dado para seguir cuál es el tema del pasaje dado.
  • Paso 2: Subraye las palabras / frases clave que le gustaría anotar o recordar del pasaje. Estos no deben incluir explicaciones o ejemplos, sino ideas y hechos fundamentales.
  • Paso 3: Incluya subpuntos para elaborar un punto principal. Estos ampliarán la base de conocimientos sin ser prolijos.
  • Paso 4: Siga el formato establecido para la toma de notas para que los puntos permanezcan legibles y comprensibles al final del ejercicio.

Formato para la toma de notas CBSE Clase 12

Si bien se utilizan diferentes formatos, como diagramas de flujo, diagramas circulares, presentación gráfica de datos, entre otros, lo mejor es hacer uso del formato que se detalla a continuación:

Numeración y sangría
Precaución: No escriba oraciones completas al tomar notas.
Se siguen las siguientes reglas con respecto a las abreviaturas:
Deben utilizarse todas las abreviaturas estándar (UN, & amp, & # 8230)
Utilice la primera y la última letra de las palabras acuñadas para abreviaturas (wrtg para escritura)

Contracciones de palabras: no puedo
Símbolos utilizados en matemáticas y otros (por ejemplo, / p.m.)

Nota haciendo pasajes para la clase 12 CBSE con respuestas Pdf

Nota Haciendo Pasajes Pdf 1
Lea el pasaje que se da a continuación.

Dormir lo suficiente es tan importante como tomarse un tiempo para relajarse. Una buena noche de sueño es esencial para preservar la salud de su cerebro y le brinda la mejor oportunidad de enfrentar el día que viene con una mente aguda. Una persona promedio necesita entre seis y ocho horas de sueño por noche, aunque también es cierto que necesita un poco menos que esto a medida que envejece, otra ventaja del envejecimiento, el estrés y la falta de sueño a menudo se alimentan mutuamente, ya que el estrés tiende a hacer Es más difícil conciliar el sueño por la noche y la falta de sueño en sí misma causa estrés.

Eventualmente, dormir muy poco puede interferir dramáticamente con el desempeño de su memoria, algo que obviamente desea prevenir. Si no duerme lo suficiente, intente acostarse de 30 a 60 minutos antes de su hora habitual de dormir durante unos días. Acuéstate en la cama y trata de relajarte disociándote de tu rutina diaria de trabajo. Normalmente, esto es suficiente para ponerse al día con la falta de sueño.

Sin embargo, si sufre de insomnio, debe consultar a su médico. Lo más probable es que ya esté afectando su capacidad para recordar y recordar información, y si está luchando por mejorar sus puntajes de memoria, esto podría ser la raíz de su problema. Los períodos prolongados de sueño insuficiente pueden agotar su sistema inmunológico, hacerlo más propenso a sufrir accidentes e incluso causar depresión; esto también puede reforzar una perspectiva más negativa de la vida, lo que puede contribuir a su carga de estrés. La buena noticia es que su memoria y estado de ánimo deberían mejorar automáticamente una vez que mejore sus patrones de sueño.

Aborde sus problemas de sueño y todo lo demás debería encajar. Debido a que el manejo del estrés es tan esencial para maximizar el poder de su cerebro, si no tiene el hábito de reservar tiempo para relajarse, conviértalo en una prioridad. Incluso uno o dos minutos de respiración profunda pueden empezar a hacer maravillas. A menudo, las mejores ideas y recuerdos pueden venir a usted cuando se encuentra en un estado de relajación, ya que es durante estos momentos en los que su cerebro almacena, procesa y juega con la información que ha recibido.

La meditación ha sido durante mucho tiempo parte de la vida religiosa y espiritual, especialmente en Asia. Hoy en día, cada vez más personas lo están adoptando en los países occidentales también, por su valor para desarrollar la tranquilidad y reducir el estrés. Existe cierta evidencia de que la meditación regular puede tener beneficios reales para la salud y ganar sueño, particularmente en términos de proteger su cerebro contra el envejecimiento.

(a) Sobre la base de su comprensión del pasaje anterior, tome notas utilizando títulos y subtítulos. Utilice abreviaturas reconocibles (cuando sea necesario, mínimo cuatro) y un formato que considere adecuado. También proporcione un título apropiado.
Respuesta:
(a) Problemas de falta de sueño
I. Falta de una buena noche de sueño
(i) afecta nuestra salud y mente
(ii) es un problema de estrés por envejecimiento
(iii) causa problemas mentales
(iv) intrfrs con el rendimiento de nuestra memoria

II. Buena memoria y estado de ánimo
(i) necesito dormir bien
(ii) puede mejorar su sistema inmunológico
(iii) ayuda a tener una perspectiva positiva de la vida
(iv) puede salvarlo del insomnio

III. Meditación regular
(a) tiene beneficios para la salud
(b) trae un buen sueño
(c) ayuda a reducir el estrés
(d) fortalece su vida religiosa y deportiva

Título: La meditación cura el estrés y el insomnio

(b) Escriba un resumen del pasaje anterior en aproximadamente 100 palabras.
Respuesta:
Resumen
El estrés y la falta de sueño es un problema importante para la salud y la mente en buen estado. Por lo tanto, interfiere con el desempeño de nuestra memoria y sistema inmunológico. También refuerza nuestra perspectiva negativa y mal humor. Por lo tanto, nuestras mejores ideas y recuerdos solo pueden venir a nosotros si dormimos bien y vivimos sin estrés. En. De hecho, el manejo del estrés puede maximizar el poder del cerebro de los operadores. Por lo tanto, la hora de necesidad es practicar la meditación para resolver el problema del estrés y la falta de sueño. Por encima de todo, la meditación es una bendición para obtener beneficios para la salud y la vida religiosa y espiritual.

Nota Haciendo Pasajes Pdf 2
Lea el pasaje que se da a continuación.

James Doohan, Scotty de la serie original de "Star Trek", murió en 2005. Antes de su muerte, dejó instrucciones en su testamento de que deseaba ser enterrado en el espacio. Tomó mucho tiempo, pero las cenizas de Doohan llegaron al espacio en 2012.

El primer entierro espacial tuvo lugar 20 años antes que el de Doohan e involucró las cenizas de otra persona involucrada en 'Star Trek', la del creador de la serie Gene Roddenberry. Desde entonces, los entierros espaciales se han convertido en un gran negocio. Y lo crea o no, con los gastos funerarios tradicionales por las nubes, los costos de los entierros espaciales se han vuelto realmente competitivos. Una empresa que se especializa en entierros espaciales, Celestrix, ofrece una lista de precios a clientes potenciales. El lanzamiento de un solo gramo de las cenizas de un ser querido a la órbita terrestre comienza en alrededor de $ 5,000. Un lanzamiento de la misma cantidad de cenizas al espacio profundo cuesta $ 12,500. La tercera opción, tener las cenizas esparcidas en la luna puede costar $ 9,950.

La popularidad de los entierros espaciales ahora está cambiando los hábitos funerarios en los Estados Unidos. Cada vez más personas eligen la cremación en lugar del entierro para que sus familiares tengan la opción de enviar sus cenizas al espacio. Desde 1999, según la Asociación de Cremación, en Canadá y Estados Unidos, la tasa de cremaciones casi se ha duplicado.

Empresas como Celestrix aceptan el pago de la familia fallecida, reciben las cenizas e incluso proporcionan el contenedor para llevar los restos. El contenedor en este caso es especial, ya que debe ser lo suficientemente seguro para superar las pruebas térmicas, de vibración y de vacío, antes de que pueda ser lanzado para no explotar mientras orbita en el espacio.

La urna espacial luego se lleva a cabalgar hacia el espacio. Necesita una nave en la que pueda escapar de la gravedad de la Tierra. Por lo tanto, debe lanzarse al espacio con la ayuda de cohetes con satélites, equipo científico, instrumentación climática y otras cargas útiles.

Como todavía no hay una nave espacial dedicada para ejecutar servicios de entierro exclusivos, los restos deben estar esperando hasta que se pueda encontrar una oportunidad adecuada en una nave que pueda encontrar espacio para acomodar la urna. Algunas empresas han comenzado a especializarse en esta operación. Ceveit es una empresa que ofrece a sus clientes "un vuelo espacial conmemorativo digno". La empresa toma los "restos" para unirse a satélites de comunicación, satélites espía y miles de otros satélites que rodean la Tierra.

Como un paso más, hay empresas que están buscando otras opciones. Uno de ellos planea iniciar un servicio para enviar un recuerdo, como una muestra de ADN, un anillo de bodas, una fotografía, a la luna. Una vez que el recuerdo llega a su destino, el cliente obtendrá una fotografía en las redes sociales o en cualquier otra red de su elección, para apreciarla para siempre.

(a) Sobre la base de su lectura del pasaje anterior, tome notas sobre él. utilizando títulos y subtítulos. Utilice abreviaturas reconocibles (cuando sea necesario, mínimo cuatro) y un formato que considere adecuado. También proporcione un título apropiado.

Respuesta:
(a) El atractivo de los entierros espaciales
I. El último deseo de James Doohan
(i) dejado como instrucciones en su testamento
(ii) deseaba ser enterrado en el espacio
(iii) deseo cumplido en 2012, aunque murió en 2005

II. Escenario 20 años antes y ahora
(i) Las cenizas de Gene Roddenberry llevadas al espacio 20 años antes
(ii) El aumento de la tasa de cremación brinda opciones de entierro espacial
(iii) los entierros espaciales ahora compiten con los entierros rituales enfermos.

III. Ofertas hechas por Celetrix a los clientes
(i) lista de precios disponible
(ii) $ 5000 por la órbita terrestre de cenizas
(iii) $ 12.500 para entierro espacial
(iv) cenizas esparcidas en la luna por $ 9950
(v) recogida de cenizas por empresa.
(vi) provisión de recipientes sellados térmicamente, por vibración y al vacío

IV. Proceso de lanzamiento de cenizas
(i) lanzado por cohetes / satélites
(ii) llevar equipo sc, instrumentación climática y otras cargas útiles.

V. Inconvenientes del sistema
(i) naves espaciales dedicadas al transporte exclusivo de cenizas
(ii) larga espera para el lanzamiento adecuado
(iii) Servicios de Ceveit en satélites de comunicaciones / satélites espías y otros

VI. Pasos futuros
(i) llevar recuerdos
A. Muestra de ADN
B. Anillo de bodas
C. fotografías
D. facilitar la publicación en sitios de redes sociales.

(b) Escriba un resumen del pasaje en aproximadamente 100 palabras.
Respuesta:
Resumen
Siguiendo el ejemplo de Gene Roddenberry, las cenizas de James Doohan fueron llevadas al espacio. Con el aumento de las cremaciones y los entierros espaciales volviéndose competitivos, compañías como Celestrix ofrecen servicios de recolección de cenizas, suministro de contenedores y órbita terrestre, transporte en el espacio profundo o esparcimiento de cenizas en la luna. A pesar de un largo período de gestación, como no hay vuelos dedicados al transporte de cenizas, las empresas logran despachar su carga o satélites. Los planes futuros incluyen llevar recuerdos como muestras de ADN, anillos de boda y enviar fotografías para publicar en las redes sociales.

Nota Haciendo Pasajes Pdf 3
Lea atentamente el pasaje que se proporciona a continuación:

¿Cómo puede uno crear alegría de forma regular?

Según Meadow Linn, uno debe comenzar con algo pequeño. La felicidad puede crecer y florecer en un hermoso ramo, pero primero debe comenzar como una pequeña semilla. A partir de entonces, debe nutrirse todos los días. Uno debe comenzar por deleitarse con objetos y momentos aparentemente insignificantes. Quizás podría ser el perfume de una flor vibrante la forma en que la luz del atardecer baila en el cielo antes del atardecer. Una vez que uno comienza a ver la belleza y la magia en la vida cotidiana, puede comenzar a experimentar lo mismo en todas las áreas de la vida.

A partir de entonces, estos momentos "eureka" comienzan a impulsar a la persona a hacer grandes y pequeños cambios en la vida y ayudar a la persona a reparar las relaciones rotas, ayudarla a encontrar un nuevo pasatiempo, etc.La lista es interminable.

La jugadora de sitar Anoushka Shankar dice que le gustaría crear sus momentos de felicidad manteniéndose conectada con su núcleo interno y luego proyectando su propia luz única hacia afuera. El matemático griego Arquímedes, cuando pronunció las palabras: "Lo he encontrado", estableció el importante principio de la física en ese momento. Hoy no necesitamos descubridores que cambien la vida. Podemos encontrar inspiraciones personales al descubrir nuestros propios momentos "eureka".

Según Katja Rusanen, una entrenadora espiritual, las dos palabras más poderosas que pueden empoderarnos son: YO SOY. Según él, lo que sea que adjuntemos a "YO SOY" es en lo que finalmente te convertirás. Si te das el poder de ser negativo, la negatividad se repetirá y si te das el poder de ser positivo, crearás momentos eureka todos los días.

Según el diseñador de moda Kir an Uttam Ghosh, uno debería tomarse un tiempo para repetir sus momentos felices todos los días. Durante los descansos del día al hacer cosas nuevas, uno se entrega a una esencia incognoscible que existe. Su momento eureka llega cuando crea un nuevo atuendo o bebe una taza de chai.

Otro momento eureka llega a nuestras vidas cuando de repente comenzamos a comprender un problema complicado. Según los escritores John Kounios y Mark Beeman, es el momento en que la niebla se aclara y tienes una visión poco común de un problema que no tenías antes.

La entrenadora de yoga Mini Thapar dice que para ella no es necesario que haya algo extraordinario para encontrar su momento eureka. Uno puede obtener un momento eureka de la complacencia que se instala mientras se vive una rutina diaria. El momento de éxtasis llega cuando uno menos lo espera. Los investigadores han visto que gran parte de lo que se ve como folclore de la creatividad en realidad se basa en hechos concretos. Hay razones sólidas por las que obtenemos nuestras mejores ideas en momentos en que simplemente estamos mirando al techo.

(a) Sobre la base de su lectura del pasaje anterior, tome notas sobre él, utilizando títulos y subtítulos. Utilice abreviaturas reconocibles (cuando sea necesario, mínimo cuatro) y un formato que considere adecuado. También proporcione un título apropiado.

Respuesta:
(a) La búsqueda de la felicidad

I. La idea de Meadow Linn
(i) empezar de a poco
(ii) la felicidad florecerá en un ramo
(iii) la felicidad radica en objetos aparentemente pequeños
(iv) encontrar la felicidad en la vida cotidiana

II. Los momentos Eureka comienzan a cambiar la vida
(i) ayudar a reparar los re’la’ips rotos
(ii) encontrar un nuevo pasatiempo, etc.

III. Cuando encontraron su momento eureka.
(i) Anoushka Shankar
(ii) Mantenerse conectado con su núcleo interno y proyectar su propia luz
(iii) El matemático griego Arquímedes:
(iv) A. su momento decisivo en la física
(v) Kiran Uttam Ghosh: diseñador de moda
(vi) A. tomar descansos haciendo cosas nuevas

B. una indulgente taza de chai
C. crear un nuevo atuendo
(vii) inspiración personal clave para momentos individuales eureka individual

IV. Opiniones de Rusanen, entrenador espiritual
(i) tómate un tiempo para repetir momentos felices
(ii) Empoderate con las palabras: YO SOY
(iii) no se entregue a pensamientos negativos

V. El momento eureka de los escritores John Kounios y Mark Beeman
(i) comprender un problema complicado
(ii) obtener información sobre problemas que uno no tenía antes

VI. El énfasis de Mini Thaar
(i) la felicidad está en los momentos cotidianos
(ii) la creatividad folclórica se basa en hechos duros como una roca
(iii) razones firmes detrás de las mejores ideas mientras se mira al techo

(b) Escriba un resumen del pasaje en aproximadamente 100 palabras.
Respuesta:
Resumen
Meadow Linn aconseja que para obtener la felicidad, comience con algo pequeño y luego recolecte un ramo de felicidad. Los momentos Eureka pueden cambiar la vida, construir relaciones rotas, comenzar nuevos pasatiempos.

Según Anoushka Shankar, proviene de la conectividad interna. Para Arquímedes fue su momento decisivo en la física, mientras que Kiran Uttam Ghosh la atrapa después de crear un nuevo atuendo y beber chai. Los escritores afirman que los momentos eureka están relacionados con la resolución de problemas molestos, pero Mini Thapar afirma que la felicidad reside en las cosas cotidianas, ya que existen razones sólidas por las que algunas fuentes producen felicidad.

Nota Haciendo Pasajes Pdf 4
Lea el pasaje que se da a continuación.

A medida que la atención médica se vuelve más costosa en los países desarrollados, la disponibilidad de instalaciones acreditadas atrae a cientos a la India. Como resultado, se espera que el mercado del turismo médico en la India crezca de $ 3 mil millones en la actualidad a alrededor de $ 8 mil millones en 2020. Sea testigo de un crecimiento anual del 30% en el turismo médico, la India se convertirá en el destino número uno para los pacientes que requieren atención médica. . Aprovechando esta demanda, los jugadores en este espacio están haciendo un viaje médico para un visitante tan conveniente como unas vacaciones.

Una empresa médica con sede en Pune tiene alrededor de 1500 asociaciones con hospitales y médicos en India y Turquía. La empresa ha prestado servicios a unos 1000 pacientes. Se describen a sí mismos como un mercado en línea para el turismo médico y no como una plataforma de descubrimiento. En esta empresa, todos los detalles se proporcionan en el sitio web y, mediante el pago de una cantidad simbólica, se puede comprar inmediatamente un paquete / tratamiento en un hospital. La empresa también brinda servicios médicos de conserjería, como visas, hotel y alojamiento y visitas turísticas, como servicios de valor agregado.

Otro centro médico que recibe a unos 15 pacientes al mes, proporciona una lista de varios tratamientos, con categorías como paquetes de tratamiento del cáncer y paquetes de cirugía estética, entre otros, junto con los detalles de sus precios. Guiando a los clientes a través de cada paso, desde el momento en que planean salir de su país de origen hasta que regresan a casa después de la cirugía, la compañía brinda opiniones y evaluaciones médicas, sugerencias con detalles de tarifas y estadía, además de la atención postoperatoria.

Si bien los costos más bajos siempre han impulsado la posición de la India como un lugar favorito para el turista médico, el costo no es la única razón para atraer personas a estas instalaciones. También es la calidad de la atención y una experiencia personalizada que estos lugares brindan y lo que cuenta. Los equipos internacionales de atención al paciente en estos lugares son la clave. Al darse cuenta de que la India tiene una orientación más individual, a diferencia de Occidente, que se basa más en los procesos, el personal de estos lugares está capacitado para comprender la cultura de varios países, comenzando con la etiqueta básica de saludar a una persona en sus festivales. La idea es crear una interacción personalizada con el paciente. Por tanto, la India ha adoptado un sistema que tiene un enfoque más holístico.

Dado que las ciudades no metropolitanas ofrecen una tarifa más baja para el mismo nivel de calidad médica, se prevé un crecimiento sustancial en estos lugares. Sin embargo, la disponibilidad de vuelos directos influye significativamente en la elección de ubicaciones. Pero con las nuevas oportunidades vienen nuevos desafíos. Para India, se mantiene en la curva para apaciguar a la audiencia internacional.

(a) Sobre la base de su lectura del pasaje anterior, tome notas sobre él, utilizando títulos y subtítulos. Utilice abreviaturas reconocibles (cuando sea necesario, mínimo cuatro) y un formato que considere adecuado. También proporcione un título apropiado.

Respuesta:
(a) El auge del turismo médico en la India
I. Situación actual del turismo médico en la India
(i) atención médica más costosa en Occidente
(ii) aumento estimado de $ 3 millones a $ 8 millones para 2020
(iii) jugadores que realizan viajes médicos como vacaciones

II. Perfil de Co con sede en Pune
(i) 1500 asociaciones con hospitales y pacientes de Turquía
(ii) mercado en línea para el turismo médico
(iii) tarifa simbólica por la información del tratamiento del paquete
(iv) provisión de servicios de conserjería
A. visas
B. hotel y alojamiento
¿A?
C. visitas turísticas

III. Otras instalaciones del centro médico
(i) paquetes de tratamiento separados con precios
(ii) control de la atención puerta a puerta
(iii) opinión y evaluación medi
(iv) cuidados postoperatorios

IV. Razones del crecimiento de la India
(i) atención de calidad y atención prestada
(ii) más orientado al individuo
(iii) personal capacitado para ser sensible a la cultura
(iv) enfoque holístico general

V. crecimiento en ciudades no metropolitanas
(i) mismo nivel de calidad media
(ii) inconveniente: conectividad a áreas metropolitanas pobres
(iii) desafío: mantener el estado actual

(b) Escriba un resumen del pasaje en aproximadamente 100 palabras.
Respuesta:
Resumen
El aumento de los costos ha impulsado el crecimiento del turismo médico en la India, de $ 3 millones a $ 8 millones esperados para 2020 a medida que los viajes médicos se vuelven como vacaciones. Una empresa con sede en Pune tiene 1500 datos de asociación con hospitales y pacientes turcos. La información en línea y la información del tratamiento del paquete sobre el pago nominal están disponibles. Los servicios de conserjería incluyen facilitación de visas, alojamiento en hotel y atención posoperatoria. Otros ofrecen personal capacitado para ser sensible a la cultura. El crecimiento se ha extendido a las ciudades no metropolitanas debido a las ventajas de los precios, pero se ve obstaculizado por la mala conectividad y los desafíos para mantener los estándares.

Nota Haciendo Pasajes Pdf 5
Lea el pasaje que se da a continuación.

La presencia de un contaminante en el aire no es necesariamente una amenaza para la vida. Se convierte en un asesino solo después de que su concentración infringe los límites de seguridad. Hasta 4000 londinenses murieron a causa de la contaminación del aire cuando el Gran Smog azotó la capital del Reino Unido en 1952. Esto se debió principalmente a que los niveles de PM 2.5 y S02 cruzaron todos los límites de seguridad. Lo que hace que las cosas sean más aterradoras es una materia particulada ultrafina (PMI) contaminante recién descubierta. Los expertos aún no han definido un límite de seguridad para esto.

El aire natural se compone de diferentes gases, incluidos PM 2.5 y PMI. El problema surge cuando los niveles de algunos de los elementos gaseosos más peligrosos superan los niveles de seguridad. La actividad humana suele ser la culpable de tal aumento, aunque el clima también puede influir.

El PMI más letal penetra en los pulmones y enfría el torrente sanguíneo. Un estudio al respecto aclara que el CO, el ozono, el óxido de nitrógeno, el dióxido de azufre y los compuestos volátiles son igualmente peligrosos para la vida si su concentración aumenta de manera alarmante.

Los contaminantes tóxicos del aire como las dioxinas, el benceno, el arsénico, el berilio, el mercurio y el cloruro de vinilo también están estrechamente relacionados con el cáncer y los defectos de nacimiento. Las toxinas del aire se encuentran en pequeñas cantidades y son extremadamente tóxicas incluso en cantidades muy pequeñas. Por eso se miden en nanogramos, no en microgramos. Por lo tanto, las medidas para controlar la contaminación del aire, según los expertos, deben medirse en función de qué contaminantes son dominantes en un área y qué tan tóxicos son.

Históricamente, se ha encontrado que los niveles de S02 y C02 no están aumentando tan significativamente como PM 2.5 y N02 en la capital, lo que tiene serios impactos cardiovasculares y respiratorios. Del mismo modo, los contaminantes generados por la combustión son más tóxicos que los de fuentes naturales como las carreteras o el polvo arrastrado por el viento. Si bien los datos del aire ambiente pueden ser más fáciles de medir, no siempre representan la exposición humana. La dosis, una medida para medir el cambio en el cuerpo debido a la exposición a contaminantes, puede ser una medida precisa del impacto, pero no está disponible para muchos contaminantes importantes. El monitoreo de Ambiet es especialmente útil para proporcionar un registro a largo plazo del nivel general de contaminación y cómo cambia con respecto a las políticas. Pero la gente no respira aire ambiental. Respiran el aire dondequiera que se encuentren. La evaluación de la exposición lleva el proceso de medir la contaminación del aire a donde las personas pasan la mayor parte de su tiempo.

Los componentes de partículas finas se han clasificado recientemente como una causa de cáncer de pulmón junto con la combustión de diesel y la quema de carbón, las dos principales causas de contaminación doméstica y ambiental como fuentes de carcinógeno. Alrededor del 30% de todas las muertes por cáncer de pulmón se pueden atribuir a los efectos combinados de la contaminación del aire ambiental y del hogar.

Para cuantificar la exposición al aire, se puede medir la calidad del aire en ambientes interiores y exteriores en los que las personas pasan tiempo.
(a) Sobre la base de su lectura del pasaje anterior, tome notas sobre él, utilizando títulos y subtítulos. Utilice abreviaturas reconocibles (siempre que sea necesario & # 8217 - mínimo cuatro) y un formato que considere adecuado. También proporcione un título apropiado.

Respuesta:
(a) Niveles de contaminantes del aire que amenazan la vida
I. Los contaminantes del aire se convierten en asesinos
(i) cuando la concentración infringe los niveles de seguridad
(ii) En Great Smog (Londres) muerte por niveles peligrosos
(iii) Niveles de PM 2.5 y S02 más allá de las normas de seguridad
(iv) la amenaza más reciente del material particulado extra fino de PMI
(v) niveles dahger de la misma no calculados

II. Peligros para el aire natural
(i) composición de aire natural, incluidos PM y PMI
(ii) incumplimiento de los niveles de seguridad7, en particular
(iii) A. CO
B. dióxido de azufre
C. óxido de nitrógeno
D. compuestos volátiles
(iv) actividad doméstica, además del clima

III. Enlaces apuestan aire tóxico y enfermedades
(i) PMI ingresa a los pulmones y penetra el flujo de ofertas
(ii) oligoelementos para
(iii) las dioxinas, benceno, arsénico, berilio, mercurio, cloruro de vinilo causan cáncer y defectos de nacimiento
(iv) control de contaminantes basado en qué contaminantes están presentes en un área

IV. Hallazgos sobre contaminantes
(i) PM 2.5 y N02 que causan problemas cardiovasculares y respiratorios en la capital
(ii) la combustión es más tóxica que el polvo de la carretera
(iii) Monitoreo ambiental para evaluar el registro general de contaminantes a largo plazo
(iv) medir el aire donde abunda la gente
(v) el fuego del carbón y el diesel causan carcinógenos
(vi) 30% de los cánceres de pulmón por contaminación del aire ambiente

V. Formas de cuantificar la exposición al aire
(i) medir la calidad del aire tanto en interiores como en exteriores
(ii) medir dónde pasa el tiempo la gente

(b) Escriba un resumen del pasaje en aproximadamente 100 palabras.
Respuesta:
Resumen
Los contaminantes del aire se vuelven peligrosos cuando se superan los niveles de seguridad. No se han determinado los efectos del contaminante PMI. Además, los peligros para el aire natural surgen de la ruptura de los niveles naturales de CO, dióxido de azufre y óxido de nitrógeno. Los hallazgos muestran que PM 2.5 está causando problemas cardiovasculares y respiratorios, mientras que los incendios de carbón y deisel causan carcinógenos. La contaminación del aire ambiente causó el 30% de los casos de cáncer de pulmón. La medición de la calidad del aire incluye controles de los lugares interiores y exteriores donde las personas pasan tiempo.

Nota Haciendo Pasajes Pdf 6
Lea atentamente el pasaje que se proporciona a continuación:

Para la mayoría de nosotros, lo más fascinante de las arañas son las telarañas que tejen. Pero en realidad, una araña es la criatura más asombrosa en muchos otros aspectos. En primer lugar, las arañas no son insectos. Pertenecen a un grupo conocido como "arácnidos" y se diferencian de los insectos en que tienen ocho patas, por lo general ocho ojos, sin alas y solo dos partes del cuerpo.

Pueden vivir en cualquier tipo de clima y se encuentran en todas partes del mundo. Pueden vivir en el aire, en el agua, en el suelo, dependiendo de su especie. Varían en tamaño desde los 8 centímetros hasta algunos que son tan pequeños que apenas son visibles. Algunas arañas pueden pasar un año entero sin agua. Un tipo de araña, la tarántula grande, se alimenta de pájaros y puede vivir hasta 15 años. Sin embargo, la mayoría de las arañas viven solo un año.

La seda de una telaraña se fabrica en determinadas glándulas abdominales. La seda es forzada a través de muchos orificios diminutos desde los órganos que giran en la punta del abdomen. Sale como un líquido que se solidifica al contacto con el aire.

Hay muchos tipos de seda que puede tejer una araña. La seda pegajosa que usa la araña en su telaraña para atrapar a su presa es la pegajosa. Los fuertes radios de soporte que no son pegajosos y las sedas en su capullo en el que se ponen los huevos son realmente suaves y esponjosos. Otras sedas que teje son duras e incluso fibrosas.

Incluso las formas de las telarañas difieren. Algunos hacen telarañas que tienen forma de ruedas y se usan comúnmente para atrapar a sus presas. Se hace formando primero un rectángulo con líneas exteriores gruesas que forman las líneas de base de la red. Los radios de la rueda se construyen a continuación. Luego viene un andamio de tres a cuatro spiels. La estrecha y pegajosa espiral de seda se construye al final.

Otras telas que teje una araña son "telas de sábanas". Son planas y tienen forma de embudo. A veces, incluso son masas de seda en forma de cúpula. La araña usa un lado de la telaraña para vivir en ella. Las arañas de la puerta "trampa" hacen una madriguera con una tapa en la parte superior. Está disfrazado de palos y suciedad. Una araña "lobo" construye un túnel en el suelo y recubre el área con seda.

La araña de agua europea construye una casa en forma de campana. ¡Esto se hace completamente bajo el agua! Luego, la araña lo llena con aire traído de la superficie en los pelos de su abdomen. Luego pone huevos & # 8217 y cría a las crías en este recinto hasta que tienen la edad suficiente para construir redes por sí mismas. Sin embargo, no todas las arañas construyen sus nidos. Algunos de ellos simplemente hacen un "hogar" en una hoja, o en su lugar, una rodaja de corteza de árbol.

(a) Sobre la base de su lectura del pasaje anterior, tome notas sobre él, utilizando títulos y subtítulos. Utilice abreviaturas reconocibles (cuando sea necesario, mínimo cuatro) y un formato que considere adecuado. También proporcione un título apropiado.

Respuesta:
(a) Las características de las arañas
I. Hechos asombrosos sobre las arañas
(i) arañas, no insectos
(ii) familia de arácnidos: 8 patas / 8 ojos / 2 cuerpos / sin alas
(iii) puede sobrevivir en cualquier clima
(iv) viven en el aire, el agua, el suelo según la especie
(v) variaciones de tamaño: minúscula de 8 cm
(vi) la tarántula se alimenta de aves y vive 15 años
(vii) puede sobrevivir sin agua

II. Seda en una telaraña
(i) manfd en glándulas abdominales
(ii) órganos giratorios en la punta de las glándulas abdominales
(iii) se emite como líquido y se solidifica en contacto con el aire

III. Tipos de seda fabricada
(i) seda pegajosa para atrapar presas
(ii) radios de spp: no pegajosos
(iii) andamio de 3-4 spiels
(iv) espiral de seda pegajosa, construida en último lugar

IV. Variedades de telarañas.
(i) bandas de hojas
A. plano y en forma de embudo
B. también en forma de túnel

(ii) trampilla
A. en forma de madriguera
B. tener tapa en la parte superior

(iii) las arañas lobo se esconden bajo tierra
(iv) en forma de rueda para atrapar presas

V. La araña de agua europea
(i) construye una casa en forma de campana bajo el agua
(ii) se llena de aire
(iii) traído de la superficie en los pelos del abdomen
(iv) cría huevos
(v) los amamanta hasta la madurez
(vi) se va cuando las crías pueden construir nidos indep

(b) Escriba un resumen del pasaje en aproximadamente 100 palabras.
Respuesta:
Resumen
Las arañas son arácnidos, sobreviven en todos los climas y varían desde 8 cm hasta tamaños minúsculos. Las tarántulas pueden comer pájaros y vivir 15 años. La seda en una red se fabrica en las glándulas abdominales y se emite como líquido antes de solidificarse al contacto con el aire. La seda pegajosa ayuda a atrapar presas. Andamios y radios antiadherentes sostienen la red. Las variedades de telas incluyen telas de láminas, telas de trampillas, madrigueras de arañas lobo y telas en forma de rueda. La araña de agua europea se esconde bajo el agua, eclosiona huevos, cría a las crías, amamanta hasta la madurez, todo bajo el agua.

Nota Haciendo Pasajes Pdf 7
Lea el pasaje que se da a continuación.

Hace cientos de miles de años, los mamuts gigantes todavía vagaban por la tierra y la superficie de la tierra estaba cubierta por densos bosques.Los hombres se refugiaron en cuevas y cubrieron sus cuerpos con pieles de animales. En ese momento, los perros se convirtieron en los mejores amigos del hombre. Al principio, siguieron al hombre en sus viajes de caza y esperaron para obtener las sobras que pudieron obtener de la matanza que hizo su maestro. Entonces, el instinto de compañía le hizo adoptar al hombre como líder. Pronto el hombre comenzó a entrenar perros para ayudarlo durante la caza, para llevar sus cargas y brindarle compañía mientras se sentaba junto al fuego por las noches. Estos cambios tuvieron lugar mucho antes de que la historia registrada entrara en práctica.

Estos hallazgos solo pueden ser confirmados por el estudio de los huesos de perros primitivos que se encuentran junto a los huesos de hombres primitivos en cuevas. Como la historia del perro se remonta a una época en la que no se mantenían registros, es imposible estar seguro de estos hechos.

Algunos científicos creen que los perros son el resultado del apareamiento entre lobos y chacales. Otros científicos dicen que algunas especies de perros descienden de los lobos mientras que otras descienden de los chacales. Algunos incluso continúan diciendo que los perros descienden de los coyotes y de los zorros. Una teoría ampliamente aceptada es que nuestros perros modernos que tenemos como mascotas descienden de un ancestro común remoto.

Esta última teoría fundamenta la diferencia de tamaño y apariencia entre varias razas de perros. Otra evidencia de la ascendencia salvaje de los perros es la constitución de sus cuerpos, que se adopta de manera muy distintiva por su velocidad y fuerza. Junto con su agudo sentido de pequeñas cualidades auditivas rápidas, resulta obvio que tienen cazadores salvajes en sus genes.

Desde el momento en que comenzó la historia registrada, ha habido referencias a perros en ellos. Aquí hay imágenes de perros en tumbas egipcias que tienen 5000 años. Los egipcios consideraban que su perro era sagrado y toda la familia se lamentaría si el perro en un hogar egipcio moría. Hoy, el perro es una parte indispensable de nuestras vidas. Para cientos de ciegos jóvenes y sanos, el perro es su ojo que ve.

Un perro lazarillo suele ser un perro pastor alemán. Se necesitan tres meses para entrenar a un perro guía. Primero vienen los ejercicios de obediencia que se repiten a diario como "ejercicios de preparación". Luego se abrocha un arnés de cuero en forma de U y el perro aprende a caminar a la izquierda del adiestrador. Se le enseña a detenerse y esperar en la acera, observar el tráfico y dejar pasar a los gatos. Antes de que el perro pase a un amo ciego, se realiza una comprobación final. Luego, el maestro ciego y su perro entrenan juntos durante cuatro semanas antes de irse a casa para trabajar sin problemas en equipo.

(a) Sobre la base de su lectura del pasaje anterior, tome notas sobre él, utilizando títulos y subtítulos. Utilice abreviaturas reconocibles (cuando sea necesario, mínimo cuatro) y un formato que considere adecuado. También proporcione un título apropiado.

Respuesta:
(a) La compañía del perro y el hombre
I. Condiciones de la tierra en tiempos prehistóricos
(i) los mamuts gigantes deambulaban
(ii) bosques densos
(iii) los hombres eran habitantes de las cavernas y vestían pieles de animales
(iv) el momento en que los perros se convirtieron en el mejor amigo del hombre

II. Compañerismo entre hombre y perro entre
(i) el instinto de compañerismo condujo a la amistad
(ii) hombre seguido en viajes de caza
(iii) comió restos de caza
(iv) perros entrenados por el hombre y se convirtió en compañero junto a la chimenea
(v) huesos de perro recuperados alrededor de cuevas

III. Ascendencia de perros
(i) descendientes nacidos de lobos y chacales
(ii) otra teoría: sep descendencia de ellos
(iii) descendiente de coyotes y zorros
(iv) perros mod descendientes de un ancestro común remoto
(v) el tamaño y la agilidad indican genes de perros salvajes

IV. Referencias de perros en hist registrado
(i) imágenes de perros en tumbas egipcias
(ii) miembro de la familia en hogares egipcios
(iii) ver ojo por ciego

V. Carácter del perro lazarillo
(i) generalmente un perro pastor alemán
(ii) metodología de formación
(iii) A. "establecimiento ex" inicial

B. equipado con arnés en forma de U
C. camina a la izquierda del hombre
1. Entrenamiento de hombre y perro de 4 semanas
2. de vuelta a casa en equipo

(b) Escriba un resumen del pasaje en aproximadamente 100 palabras.
Respuesta:
Resumen
Cuando las criaturas mamut vagaban por la tierra densamente boscosa, los perros se convirtieron en el mejor compañero del hombre. Buscaron la compañía del hombre, se alimentaron de sobras después de la caza y se entrenaron para cazar para convertirse en el compañero del fuego del hombre. Se cree que los perros son descendientes de padres lobos y chacales o descendientes separados de ellos. Otros creen que todos los perros modernos tienen un ancestro común. Los perros eran amados por los antiguos egipcios y los perros lazarillos son pastores alemanes entrenados para trabajar sin problemas en equipo con su dueño.

Nota Haciendo Pasajes Pdf 8
Lea el pasaje que se da a continuación.

La gran Esfinge se encuentra en el desierto de Egipto, a unas ocho millas de la capital, El Cairo. Además de otras tres pirámides, se dice que custodia las tres grandes pirámides de Giza. Es una estructura monstruosa hecha de roca con la cabeza de un hombre y el cuerpo de un león agachado con sus patas delanteras extendidas al frente.

Mientras que el cuerpo está toscamente esculpido, la cabeza de la Esfinge está tallada con cuidado. Los ojos se ven misteriosos y tiene una mirada que nadie ha podido explicar. Parece estar contemplando el desierto con una mirada de superioridad mística.

La figura de la Esfinge mide más de 18 metros de altura y 57 metros de largo. Se cree que la Esfinge se hizo hace 5000 años. Los arqueólogos también pueden decirnos por qué se construyó la Esfinge. La única prueba que apunta a su construcción se encuentra en una pequeña capilla que se encuentra entre las patas de la gran figura. Esta capilla tiene inscripciones puestas allí por dos reyes del antiguo Egipto. Según estos escritos, la Esfinge representa una de las formas del dios Sol Harmarchis. Por lo tanto, el propósito de la Esfinge es mantener alejado todo mal del cementerio alrededor de las Pirámides.

Contrariamente a lo que creemos, hay muchas esfinges en Egipto además de la gran Esfinge de Giza. Son diferentes de esta estructura de mamut porque sus cabezas representan diferentes reyes de Egipto. Esto explica por qué estas estructuras se denominan "esfinge" porque la palabra significa señor "según los escritos sagrados de los egipcios. Respuesta: En las religiones antiguas se creía que el rey tenía la fuerza y ​​la astucia de varias bestias. Estos reyes adquirieron la fuerza de varias bestias poniéndose la cabeza del animal o vistiendo sus pieles. Así que los escultores de Egipto hicieron a sus reyes con formas mitad humanas y mitad bestias.

La idea de hacer esfinges en la antigüedad no se limitaba solo a Egipto. También fueron construidos por los reyes de Asiria y Grecia. En estas regiones, las esfinges eran ligeramente diferentes de sus homólogas egipcias en que tenían alas. En Asiria, estas figuras eran generalmente las de reyes varones, pero en Grecia tenían cabezas de mujer. La palabra "esfinge" proviene de una palabra griega.

Para los egipcios, la Esfinge ocupaba un lugar especial, como la idea que tenemos, de los dragones. Pensamos en los dragones como criaturas enormes capaces de mucha destrucción, pero nadie cree realmente que haya dragones reales en la tierra.

(a) Sobre la base de su lectura del pasaje anterior, tome notas sobre él, utilizando títulos y subtítulos. Utilice abreviaturas reconocibles (cuando sea necesario, mínimo cuatro) y un formato que considere adecuado. También proporcione un título apropiado.

Respuesta:
(a) El misterio de la Gran Esfinge
I. Ubicación de la Gran Esfinge
(i) En el desierto de Egipto y a 8 millas de El Cairo
(ii) junto con otras tres esfinges
(iii) custodiando las pirámides de Giza
(iv) 18 m de alto y 57 m de largo

II. Dimensiones físicas de la Esfinge
(i) estructura monstruosa hecha de roca
(ii) cabeza de hombre (MI) cuerpo de león
(iv) patas delanteras extendidas al frente
(v) mirada misteriosa en los ojos, contemplando el desierto

III. Detalles de su estructura
(i) construido hace 5000 años
(ii) motivo de su construcción en el interior de su capilla.
(iii) representa una de las formas del dios sol Harmarchis
(iv) aleja el mal de las pirámides

IV. Diferencias con otras esfinges
(i) jefes rep diff reyes de Egipto
(ii) razón detrás del nombre
A. esfinge significa señor o gobernante
B. derivado de las escrituras sagradas
C. Origen griego de la palabra "esfinge"
(iii) razón detrás del nombre
A. los reyes protegen a sus súbditos
B. los reyes adquieren fortalezas al usar una parte de piel y ropa de animal

V. Fabricación de esfinge no exclusiva de Egipto
(i) construido por los reyes de Asiria y Grecia
(ii) Estos tenían esfinge
(iii) Esfinges asirias con cabezas masculinas
(iv) cabezas femeninas de esfinges griegas
(v) Esfinge egipcia mitad bestia y mitad hombre

VI. Comparado con otras edades
(i) puede equipararse a dragones de otras culturas
(ii) como las esfinges, nadie cree en su existencia

(b) Escriba un resumen del pasaje en aproximadamente 100 palabras.
Respuesta:
Resumen
La Esfinge Grealt (18 mx 57 m) ubicada a 8 millas en el desierto de El Cairo, junto con otras 3 esfinges, supuestamente protege las pirámides. La estructura del monstruo tiene una cabeza de hombre finamente tallada, un cuerpo de león, patas delanteras estiradas hacia adelante y ojos misteriosos. Construida hace 5000 años para representar al dios del sol Harmarchis, se diferencia de otras esfinges egipcias que tienen cabezas de reyes que representan su poder protector sobre los súbditos. Las esfinges en Asiria y Grecia son aladas, con cabezas masculinas en Asiria y femeninas en Grecia.

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Lea atentamente el pasaje que se proporciona a continuación:

Shakespeare, Milton, Chaucer, Spenser, el Dr. Johnson se encuentran entre los maestros literarios que contribuyeron en gran medida al crecimiento, enriquecimiento y desarrollo del idioma inglés. Entre ellos, Shakespeare no tiene igual en cuanto a la extensión y profundidad de su influencia en el idioma. Los críticos concluyen que su mente no se demuestra por el hecho de que conocía alrededor de 20.000 palabras, sino por el hecho de que, dado que escribió sobre ello en una gran variedad de temas y tocó varios hechos y relaciones humanas, necesitaba su número de palabras. en sus escritos.

También tenía una notable familiaridad con las expresiones técnicas. También utilizó el lenguaje para individualizar a los personajes de sus obras. El día a día de los artesanos del Sueño de una noche de verano es cómico y diferente a la dicción o al resto de personajes superiores. Muchas palabras usadas por Shakespeare tienen un valor diferente al que tenían entonces. Por ejemplo, la palabra "bonete" era una gorra de hombre y no un tocado de mujer. Encantar a una persona en su época se asociaba con la brujería, mientras que notorio se usaba para alguien conocido en el buen sentido.

Los escritos de Chaucer también tuvieron una poderosa influencia en el idioma inglés, aunque es difícil probar este hecho con ejemplos definidos. Fue considerado un poeta de nuevos pensamientos. No solo importó cientos de palabras de otros idiomas, sino que también creó cientos de ellas. Como él, Milton contribuyó con unas 7000 palabras al vocabulario en inglés. Palabras como "pandemonium" son ejemplos de su acuñación, y frases como "el rostro humano divino" son ejemplos de sus frases. Otro poeta de nuestro tiempo, Spenser, dejó su huella en el estilo poético inglés. Aunque muchas de sus expresiones han quedado obsoletas, a mediados del siglo XVIII los escritores y poetas estaban ansiosos por adoptar su estilo romántico cuando querían alejarse de las realidades cotidianas.

Con mucho, la mayor influencia en el inglés proviene de la Biblia y muchas de sus palabras se han convertido en palabras familiares en la actualidad. Los mejores jueces del estilo inglés recomiendan un estudio constante de la Biblia como campo de entrenamiento en inglés. El "lugar santísimo" de las Escrituras, que contiene la manera hebrea de expresar lo superlativo, ha dado lugar a frases como "horror de los horrores". Algunos nombres propios de las Escrituras, como Jehú, se mencionan cuando un conductor conduce furiosamente en contexto con la conducción de Jehú mencionada en la Biblia. En poesía se debe a la influencia bíblica que las formas 'th' comenzaron a ser utilizadas por los poetas en palabras como 'loveth' hath, etc. Además de darnos palabras, la Biblia tuvo una tremenda influencia en la gramática técnica de los tiempos modernos. poesía, particularmente en las obras de Milton, Tennyson y Shakespeare.

(a) Sobre la base de su lectura del pasaje anterior, tome notas sobre él, utilizando títulos y subtítulos. Utilice abreviaturas reconocibles (cuando sea necesario, mínimo cuatro) y un formato que considere adecuado. También proporcione un título apropiado.

Respuesta:
(a) Enriquecimiento del inglés
I. El enriquecimiento del inglés es a través de los escritos de Shakespeare, Milton, Chaucer, Spenser
II. La contribución de Shakespeare incluye
(i) sabía más de 20 mil palabras
(ii) los usó para expresar una gran cantidad de temas
(iii) expresar relaciones humanas y hechos
(iv) individualizar personajes
(v) los artesanos de "El sueño de una noche de verano"

III. Cambios en el uso de palabras desde la época de Shakespeare
(i) capó una gorra de hombre
(ii) encanto: asociado con la brujería
(iii) notorio: usado en un buen sentido

IV. Las contribuciones de otros grandes
(i) Chaucer: poeta del nuevo pensamiento
(ii) Milton: agregó 7000 palabras al vocabulario en inglés
(iii) Spenser: popular por el estilo romántico en la poesía

V. La mayor infl de la Biblia
(i) para mejorar el estilo inglés
(ii) uso del super've arraigado en hebreo
(iii) santo de los santos
(iv) los nombres propios de las Escrituras ahora son de uso común
(v) influencia de la forma 'th' en la poesía inglesa
(vi) contribución a la gramática técnica de la escritura de poesía

(b) Escriba un resumen del pasaje en aproximadamente 100 palabras.
Respuesta:
Resumen:
El idioma inglés se ha enriquecido a través de los escritos de Shakespeare, Milton, Chaucer, Spenser. La contribución de Shakespeare de 20.000 palabras se utilizó para expresar temas variados e individualizar personajes. La poesía de Chaucer proporcionó nuevos pensamientos y Milton aumentó el vocabulario con 7000 palabras más. Spenser introdujo el estilo romántico de la escritura de poesía y la Biblia ejerció la mayor influencia de todos los tiempos al llevar los nombres propios de las Escrituras al uso común, mejorar el estilo y contribuir a la gramática técnica de la escritura de poesía.

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Lea el pasaje que se da a continuación.

Una de las vistas desalentadoras en el lugar de una boda son los kilos de comida que se raspan de los platos y se tiran a los contenedores. Si bien hay grupos de voluntarios que trabajan en la gestión del desperdicio de alimentos, en las bodas, hay un número creciente de parejas que se presentan para reducir el desperdicio de alimentos cuando se casan. Los organizadores de bodas y los servicios de catering en la capital dicen que ahora se ha convertido en una parte importante de su lista de verificación y que los clientes les piden que incluyan la gestión de alimentos como un servicio e incluso como una parte obligatoria del paquete. Si los organizadores de bodas no se hacen cargo de la comida sobrante, las parejas se acercan a las ONG que asisten a la empresa de la boda, recogen el exceso de comida y la distribuyen entre los necesitados y las personas sin hogar.

Otras parejas dicen que como parte del dinero gastado en la boda, una parte se reserva para sacar la basura. Por lo tanto, mientras investigan los mejores servicios de catering, planificadores de bodas y maquilladores, estas parejas también siguen buscando voluntarios y ONG que puedan limpiar la comida extra. Estas ONG existen en Delhi, Hyderabad y Chennai. Cuando los invitados a la boda se han ido, llegan a la zona del buffet para recoger la comida sobrante y distribuirla entre las personas sin hogar. No se limitan a la función principal de la boda, también llegan para las ceremonias menores como el sangeet y el mehendi e incluso las funciones posteriores a la boda. Además, colocaron carteles en el lugar de la boda para decirle a la gente que no desperdiciara comida.

Según uno de los proveedores de catering, en alrededor del 40% de las bodas, los clientes están más que felices de subir a bordo cuando se les explica el concepto de eliminación de comida extra. Los clientes también prefieren este sistema de eliminación de alimentos ya que el lugar permanece limpio y los clientes no tienen que pagar más para que se tire la comida.

Con la creciente demanda de tales instalaciones, algunos proveedores de catering también están organizando instalaciones de almacenamiento para que sus clientes las utilicen después de la boda. Los proveedores de catering reconocen que tal arreglo significa un esfuerzo adicional de su parte, ya que tienen que aprender nuevas técnicas de conservación de alimentos, ya sea en verano, invierno o el monzón. Por lo tanto, incluso si los proveedores de catering no se encuentran con personas necesitadas por la noche, la comida puede almacenarse y distribuirse convenientemente más tarde. Los clientes, por su parte, no solo quieren una distribución de los alimentos adicionales, sino que también exigen un 100% de aptitud de calidad de los alimentos distribuidos.

Por lo general, el margen de exceso en las bodas es enorme. Por lo tanto, algunos proveedores de catering ahora mantienen una sección separada donde se almacena cualquier cantidad de comida que quede. Otros se coordinan con algunos orfanatos de antemano donde se puede distribuir la comida. Los clientes incluso piden a las organizaciones de voluntarios que los remitan a empresas de catering que tengan instalaciones para el almacenamiento y que se encargarán de distribuir los alimentos sobrantes después de la fiesta.

(a) Sobre la base de su lectura del pasaje anterior, tome notas sobre él, utilizando títulos y subtítulos. Utilice abreviaturas reconocibles (cuando sea necesario, mínimo cuatro) y un formato que considere adecuado. También proporcione un título apropiado.

Respuesta:
(a) Comprobación del desperdicio de alimentos en las bodas
I. Desperdicio de alimentos en las bodas
(i) vista descorazonadora de kilos raspados en contenedores
(ii) parejas que vienen a fwd para controlar el desperdicio de alimentos
(iii) agenda importante para los organizadores de bodas
(iv) a veces parte obligatoria del paquete
(v) ONG que vienen a realizar la tarea

II. Las parejas reservan parte de los gastos de la boda
(i) para limpiar la basura
(ii) buscar voluntarios para recolectar comida extra
(iii) servicios disponibles en Chennai, Hyd, Del
(iv) los voluntarios llegan después de la boda.
(v) naturaleza de los servicios prestados
(vi) A. traer a sus propios voluntarios
B. incluso cubrir mehndi, sangeet y amp después de la boda
C. colgar carteles sobre no desperdiciar comida en el lugar

III. Las iniciativas de las empresas de catering incluyen
(i) servicios de almacenamiento de alimentos para usar después de la boda
(ii) acogida por los clientes
(iii) el área permanece limpia.

IV. Presión sobre las empresas de catering
(i) obligarlos a aprender técnicas de conservación de alimentos
(ii) los clientes exigen un 100% de aptitud de los alimentos distribuidos
(iii) las empresas de catering asignan la sección sep para el almacenamiento de alimentos
(iv) coord con orfanatos por llevarse comida extra
(v) preferencia del cliente por dichos proveedores de servicios

(b) Escriba un resumen del pasaje en aproximadamente 100 palabras.
Respuesta:
Resumen
Con las parejas que se presentan para verificar el desperdicio de alimentos en las bodas, esto se está convirtiendo en una parte importante de la agenda de planificación. Las ONG están colaborando y recolectando alimentos sobrantes para distribuirlos entre los necesitados, las personas sin hogar y los orfanatos. Las parejas están apartando una parte de los gastos de la boda para la limpieza de la basura y los servicios de voluntarios para la recolección de alimentos.Las iniciativas de los proveedores de servicios de catering incluyen el almacenamiento de los alimentos sobrantes para garantizar la conservación de la calidad, programado para uso posterior y distribución en el orfanato, a medida que aumenta la preferencia de los clientes por tales instalaciones.

Nota Haciendo Pasajes Pdf 11
Lea atentamente el siguiente pasaje.

Más del 60% de los médicos del país prefieren ahora, una de cada tres veces, la interacción digital con sus pacientes frente a la tradicional interacción cara a cara, lo que indica una tendencia en la que WhatsApp, mensajes de texto y correos electrónicos se utilizan cada vez más para las consultas. Este es un poco menor, pero en consonancia con la tendencia en los Estados Unidos, Japón y China, donde un mayor número de profesionales de la salud (HCP) - en ciertos mercados, más del 90% - se ha cambiado al medio digital, utilizando WeChat, blogs. , correo electrónico y mensajes de texto para interactuar con los pacientes para el seguimiento.

Además, la mayoría de los médicos - globalmente el 60% - demandan que las compañías farmacéuticas combinen el uso de tabletas digitales y iPads junto con la interacción directa cuando los representantes médicos (MR) detallan la cartera de medicamentos. Estos hallazgos son parte de Digital Savvy HCP (Healthcare Practitioner)

2015, una encuesta global anual sobre los hábitos digitales de los médicos en los Estados Unidos, Japón, China e India, realizada por la firma de soluciones de atención médica Indegeiie, compartida exclusivamente con TOI.

La encuesta involucró a más de 1,600 profesionales de la salud en todo el mundo, con un 67% de médicos especialistas y el 33% restante de médicos generales. En India, más de 300 médicos fueron parte de la encuesta con más de 10 años de experiencia, ejerciendo en lugares de nivel 1 y nivel 2 en todo el país.

La encuesta encontró que el 76% de los médicos en los EE. UU. Prefieren la interacción personal (de la fuerza de campo) junto con los detalles con la tableta, mientras que la cifra correspondiente en la India es del 90%.

En contra de esto, los médicos en la India prefieren un detalle cara a cara con sus tabletas digitales, donde se encuentran con los MR en sus clínicas y estos últimos están equipados con detalles en sus tabletas / iPads.

A nivel mundial, las compañías farmacéuticas están cambiando cada vez más a canales digitales como correos electrónicos, sitios web, seminarios web, aplicaciones y mensajes de texto debido a los requisitos de cumplimiento, dice la encuesta, agregando que el 34% de los médicos a nivel mundial valoran el teléfono inteligente como un recurso clave en la búsqueda de información médica. Otros dispositivos que utilizan los médicos son las computadoras portátiles, las PC y las tabletas. India ve menos de la mitad del uso global de teléfonos inteligentes (por parte de los médicos), mientras que el dispositivo más preferido por los médicos aquí son las computadoras portátiles (34%).

(a) Sobre la base de su lectura del pasaje anterior, tome notas sobre él, utilizando títulos y subtítulos. Utilice abreviaturas reconocibles (cuando sea necesario, mínimo cuatro) y un formato que considere adecuado. También proporcione un título apropiado.

Respuesta:
(a) Los médicos y la interacción digital
I. La creciente preferencia por la interacción digital
(i) preferido por el 60% de los médicos
(ii) elegir la interacción cara a cara anterior con los pacientes
(iii) elección de WhatsApp, mensajes de texto y mensajes de correo electrónico
(iv) utilizado para consultoría
(v) cifras a la par con la tendencia en China, Japón, EE. UU. y # 8216 y China

II. Uso en otros países,
(i) El 90% de los profesionales sanitarios utilizan el método
(ii) elección de WeChat, blogs, correo electrónico, mensaje de texto
(iii) interactuar con los pacientes para el seguimiento

III. Uso entre médicos a nivel mundial
(i) 60% de demanda global a las empresas farmacéuticas
(ii) uso de tabletas digitales y iPads junto con consultoría directa
(iii) utilizado por los MR al detallar la cartera de medicamentos
(iv) demanda de los profesionales sanitarios de 2015

IV. Los hallazgos de la empresa Indegene
(i) encuesta realizada a 16 profesionales sanitarios en todo el mundo
(ii) incluyó 67% especialistas 33% médicos de cabecera
(iii) 300 médicos indios con 10 años de experiencia
(iv) se distribuyeron en ciudades de nivel I y nivel II en la India

V. Hallazgos del equipo
(i) El 76% de los médicos estadounidenses prefieren la interacción personal. uso de la tableta
(ii) médicos indios
(iii) A. prefiera los detalles cara a cara con una tableta
B. prefiero reunirse en clínicas
(iv) prefiera el teléfono inteligente para mantener la información médica

VI. Hallazgos sobre compañías farmacéuticas
(i) inc cambio a correos electrónicos, sitios web, seminarios web, aplicaciones, msg
(ii) Los médicos indios utilizan la mitad del uso mundial
(iii) dispositivo más preferido: computadoras portátiles

(b) Escriba un resumen del pasaje en aproximadamente 100 palabras.
Respuesta:
Resumen
Los médicos indios, como los de EE. UU., Japón y China, prefieren el uso digital durante la interacción con el paciente. Entre los HCP, el 90% mostró preferencia por el uso digital, mientras se relacionaba con los pacientes para el seguimiento. Además, el 60% de los médicos exigen el uso digital por parte de los representantes médicos de las compañías farmacéuticas. La encuesta de la empresa Indegene a 300 médicos indios con una experiencia de una década, en ciudades de nivel I y II, mostró preferencia por las tabletas durante el contacto con el paciente y los teléfonos inteligentes para mantener la información. Las compañías farmacéuticas descubrieron que la mitad de los usuarios digitales eran médicos indios y su dispositivo preferido eran las computadoras portátiles.


Willow es una chica de voz suave que se gana la vida horneando en Papa's Cupcakeria. En su tiempo libre, le gusta leer novelas espeluznantes que compra en la Librería Biscotti local. A Willow le encanta escribir poesía en verso libre y ha acumulado una gran colección. Desafortunadamente, es bastante tímida y no permite que nadie lea sus poemas. La única audiencia permitida para el recital de poesía de Willow es Jackie, su pequeña tarántula mascota.

Willow tiene piel pálida, hasta los hombros, cabello negro como el cuervo. Enganchado hay un clip blanco en forma de calavera con alas de murciélago turquesas. Lleva sombra de ojos de color oscuro en los párpados. Lleva una blusa negra con marcas de puntadas blancas y tiras de color turquesa, secuelas de calaveras en la parte inferior y una falda y calentadores de brazos de rayas negras y turquesas. Viste zapatos negros con cordones plateados y suelas negras.

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Estilo B

Lleva una horquilla de cereza con alas de murciélago de color magenta claro, calentadores de brazos con rayas rosas y marrones y falda. Su camiseta tiene tirantes magenta, secuelas de cupcakes impresas en la parte inferior y zapatos en blanco y negro con patrones de salpicaduras y cordones rosas.

Estilo H

En los juegos en los que se disfraza para Halloween, Willow usa un disfraz de vampiro. Viste una blusa negra con ribete naranja, falda y calentadores de brazos a rayas naranjas y negras, y una horquilla que se asemeja a su mascota tarántula, Jackie. Tiene la cara empolvada, se pone colmillos falsos, alas negras de murciélago y lleva una canasta de calaveras.

Uniforme de Cupcakeria

Lleva su uniforme de Papa's Cupcakeria, que consiste en una camisa blanca cosida y puntadas rojas con un chaleco de cuello rosa y marrón, una falda lisa negra, un cinturón de rayas rojas y blancas con una hebilla redonda gris, un par de zapatos marrones con cordones con cordones rojos. cordones y suelas negras y el sombrero Cupcakeria un sombrero blanco y rosa con la visera de color marrón, un cupcake estampado en la parte delantera y una cereza en la parte superior del sombrero. Además, usa calentadores de brazos a rayas rosas y blancas.


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